“菠菜原则”与培养学生的团队合作精神精选.docVIP

第 PAGE 页 “菠菜原则”与培养学生团队合作精神 　　“菠菜原则”，它源于日本，何谓“菠菜”？恰指报告、联络、沟通三点构成。疑惑之，原是三个字字头读音正好与古时菠菜名相谐，美其名曰之。纵观世界500强企业中，日本便占了许多强。源能如此？日本企业无论大小，员工无论职位尊卑无一例外都务必遵循这一原则。也就是说，企业内部任何成员都要将工作进展情况及时向同事通报；将工作中遇到困难与问题及时向同事通气；工作时勤向上司、同事咨询。试问如此团队精神，岂有不胜之理？因此，在如此激烈市场竞争中，日本企业仍创造了辉煌科技工业与经济奇迹！那么，一个学校，一个班级，乃至一个宿舍，学生们都应具备这种意识，而且应该尊重这种团队精神！陶行知先生曾说：“教师职务是‘千教万教，教人求真’；学生职务是‘千学万学，学做真人’。”因此，在轰轰烈烈课改中，除了强调学生个体独立自主学习之外，也需要教育学生现代人所具备基本素质――团队合作精神。社会越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己见解，能否概括与吸收他人意见等。 　　一、在活动中，感悟集体智慧 　　“生活即教育”，在学生生活中组织各种集体活动，让学生在集体活动中，沉浸于人与人之间互爱、互让、互助、合作浓浓氛围，体验与感悟到集体温暖、集体智慧与集体力量，这将有助于学生融入集体中，培养团队合作精神，从而促进良好班集体形成。 　　在班会课中组织各种类型团体活动，例如百科知识竞赛、《南京！南京！》观后感、“八荣八耻”演讲比赛、“快乐我们”演唱会等等。在组织班级活动中，积极调动班干部与每个学生积极性，使每个学生都自觉投入到与主题班会有关各项工作中。大家群策群力积极思考，并分工合作把主题班会要用东西及时准备好，如会场准备要用鲜花，班会需要教具、书刊、课件、实物投影与主题条幅等，排练节目时每个学生出谋划策、积极参加，建立起与谐团结合作精神。通过集体活动使每位学生互相关心、支持与帮助，使团队每一员感到，团队力量是无穷无尽。让学生明白，在今后生活中不要孤军作战，大家要互相支持、互相帮助，排除各种杂念，打开自己思维屏障，根本没有解决不了困难。 　　无论站在什么角度，给学生在活动中好表现奖品应该是赞赏，表现不好应该给予鼓励，每个眼神、每一句话都应该具有教学艺术。例如，在庆祝母亲节活动时，学生不仅交流对母亲感情，我也进行了参与，共同倾诉、共同感受，这才是一个合作者表现，并因此建立了与谐师生沟通。 　　二、在生活中，体验集体温暖 　　一个班，就是一个大家庭。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”爱心与班集体“普遍友爱”倾注给后进生，给他们以更多关注，更多投入。在班集体中，我精心营造一种平等、与谐、友爱气氛，让他们体验集体温暖。小琪同学是这学期刚转入一位学生，由于原先是在厦门一所私立中学念书，原本念书环境比较松，而且教材与我们这里也不同，一进来第一次英语考试考了56分，为此她变得沉默不语，不愿意跟班里同学交流。于是，我发动班级里英语成绩好同学主动去帮助她，我对于她点滴进步总是及时地公开表扬，并在她取得较大进步时，让孩子们向她学习，让她体会到：自己进步是大家看在眼里，自己是初一（11）班这个大家庭一员。这次英语期中考试考了112分优良成绩。 　　三、在管理中，得到集体教育 　　现在，班级中大多数中学生是独生子女，在家倍受父母宠爱，较为优裕生活条件也滋长着不少学生骄纵任性行为作风。因此，不难发现，在一个班集体里，同学之间往往会为了一点小事斤斤计较，“告状”现象时有发生，刚开始让我十分头痛。于是我在班级管理中，教育他们每次发生这种类似事时，先问问自己：“我是班级小主人，我该怎么处理这件事为好呢？”在这一过程中，学生学会了尊重他人，知道了只有相互尊重才能互相宽容与谅解；学会了设身处地为他人着想，将心比心。同学相处，由于个性、生活方式、处世态度不一样，矛盾纷争在所难免。因此，一旦矛盾产生，教育学生即便错在对方，多问问自己“我如果是他，我应该怎么做”，而不应以自己观点强加于人。更要学会审视自己，看看自己哪些行为触犯了对方，然后主动承认错误消除隔阂。总之，我是班级一员身份看待自己，同学之间就能相互宽容，就能增进团结，促进班集体建设，使班集体到处洋溢着美。从中，学生不仅培养班集体利益为重意识，建立与谐生生关系，而且还形成团结合作精神。 　　因此，一个班级里，每一位同学都是最重要，他们可以拥有自己特色，但他们必须具备一种原则――菠菜原则，必须具备一种精神――团队合作精神！ 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音