“荣辱观”教育融入高校校思想道德教育思考.docVIP

第 PAGE 页 “荣辱观”教育融入高校思想道德教育思考 　　高校是进行系统思想道德教育重要阵地。胡锦涛同志提出社会主义荣辱观,是对大学生进行思想政治教育与加强思想道德修养重要内容。我们必须把社会主义荣辱观教育切实地渗透到高校育人工作全部过程与各个环节之中,从“培养什么人”与“如何培养人”战略高度将强化大学生“荣辱观”教育与高校思想道德教育有机结合起来,把道德教育深入到每个学生价值体系中,成为其内在自发价值取向与自觉行动。 　　一、树立社会主义荣辱观是新时期大学生思想道德教育新要求 　　胡锦涛总书记指出,在我们社会主义社会里,是非、善恶、美丑界限绝不能混淆,坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么,都必须旗帜鲜明。[1]以“八荣八耻”为主要内容社会主义荣辱观,高屋建瓴,概括精辟,体现了社会主义基本道德规范与社会风尚本质要求,体现了社会主义价值观鲜明导向,体现出新时期在科学发展观指导下,将经济建设、政治建设、文化建设、社会建设融为一体我国社会主义现代化建设总体方向。 　　“八荣八耻”对当前高校加强大学生思想道德教育提供了重要导向,是大学生成长根本价值取向,对培养社会主义“四有”新人有重要意义。[2] 　　当代大学生是祖国未来与民族希望。邓小平同志指出,青年一代成长,是我们事业必定兴旺发达希望所在。引导他们树立符合社会主义主旋律价值取向,是我们中华民族伟大复兴希望工程。大学生这种未来地位特殊性决定了对其加强社会主义荣辱观教育重要性。[3]古人云:人有耻,则能有所不为;知耻近乎勇。是否知荣辱,不仅关系到个人人格塑造,而且关系到公民文化、民族精神兴衰。要引导大学生知荣辱,知荣明耻、褒荣贬耻、扬荣弃耻,懂善恶,辨美丑,鞭挞假丑恶,弘扬真善美。要把“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”作为大学生人生准则;坚决与“危害祖国、背离人民、愚昧无知、好逸恶劳、损人利己、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸”作斗争,真正贯彻落实社会主义荣辱观。 　　二、我国大学生思想道德现状初析 　　培养什么人与如何培养人问题是高校思想道德教育主题,而树立与实践社会主义荣辱观既是大学生思想道德教育时代性课题,又是大学生思想道德教育现实难题。党十四届三中全会以来,高校德育在师资队伍、学科建设、教学改革与科研工作中均取得显著成绩,当代大学生思想道德状况总体上是积极、健康、向上:关心国内外大事、关注并积极思考社会热点问题;认同社会主义价值导向,有较强社会责任感;竞争意识与自强精神增强等。但我国大学生思想道德方面仍然存在着以下不容忽视问题: 　　1.诚信观念淡薄,道德标准偏低 　　大多数大学生认为,诚信是做人根本道德品质,是对一个人做人、做事基本要求,也能做到诚信待人,践行“言必信,行必果”。但是有一部分大学生缺乏诚信观念,在诚信道德方面存在着比较突出问题,诚信缺失现象比较严重,影响了大学生自身良好社会形象,也影响了大学生健康成长与全面成才。 　　诚信观念淡薄主要表现为:①考试作弊。随着高校招生制度改革,很多学生有幸能跨入象牙塔,但部分学生自身文化素养不高,自主学习能力较差,甚而有之,某些大学生在校平时跟书不沾边,成天沉迷于网络游戏,考试时只能烧香拜佛与作弊了。②违法乱纪。如酗酒斗殴,甚至偷盗抢劫,高智能犯罪等。③欺瞒造假。如请枪手代考英语、计算机过级、代写毕业论文、求职时涂改成绩、伪造假证书等。④网络道德偏低。在网络中,互不认识,身份虚拟,出现了相互谩骂,发表不负责任言论,以匿名身份诈骗、盗窃,光顾、浏览色情网站等。⑤违约现象偏重。有些大学生准备好了学费而不按时交纳,故意拖欠甚至躲避银行贷款,择业违约,就业后频繁改行、跳槽等。 　　2.过于关注自我,集体意识不强 　　随着社会发展,许多大学生是独生子女,从小就非常注重自我,但缺乏协调、团结能力。全球经济一体化与地球村出现及西方资本主义文化思潮冲击,大学生在价值取向上存在着多种选择,在价值选择上陷入了迷茫,即价值多元化困惑。市场经济中等价交换原则使青年学生增强了平等意识,要求社会实现机遇平等,但淡化了全心全意为人民服务观念,遇事考虑个人得失,事事讨价还价,斤斤计较,以金钱来衡量一切。这就容易忽视集体主义精神,遇事强调自我,甚至有人误认为竞争即弱肉强食,即以投机取巧,甚至不择手段、铤而走险来达到个人目。 　　3.崇尚拜金主义与享乐主义 　　市场经济强调物质利益,追求利润最大化,这就容易滋生拜金主义与享乐主义。大学是社会浓缩,不少大学生深受功利至上价值观与拜金主义、享乐主义人生观影响,消费观念超前,花明天钱圆今天梦。在大学生群体中出现许多新消费形式:如洋快餐文化、旅游文化、新潮服饰文化、数码文化、网络文化及生日消费、“煲电话粥”消费等,大学生是一个特殊消费群体,某些大