“荒漠化的成因与防治”教学案例详解.docVIP

第 PAGE 页 “荒漠化成因与防治”教学案例 　　教材剖析 　　 　　荒漠化是全球性环境问题之一，其影响与危害深远性在于它摧毁是人类赖以生存土地与环境，直接威胁着人类社会生存与经济发展基础与空间，危害时间可延续几代人甚至不可逆转。在中国，荒漠化也是一个重要环境问题与土地问题，荒漠化面积扩大已成为土地资源逐渐丧失一个重要因素。西北干旱与半干旱地区是我国荒漠化发展典型地区与荒漠化防治重点地区。本节教材主要从自然因素与人为因素两个方面剖析了荒漠化形成，在简要说明自然因素特别是气候因素对荒漠化进程影响后，教材重点剖析了过度樵采、过度放牧与过度开垦这三方面人为因素在荒漠化形成中作用与表现。接下来，教材讲述荒漠化防治策略，主要介绍了典型地区土地荒漠化整治模式，以及荒漠化防治中需要注意问题。最后以沙坡头治沙工程为例，介绍了我国成功治理荒漠化措施与经验。 　　教学目标 　　知识与技能：了解影响荒漠化发生与发展自然因素与人为因素，理解人类活动在荒漠化过程中起决定作用；了 　　解防治荒漠化核心、内容、整治模式以及需要注意主要问题，理解针对不同程度荒漠化土地采取不同整治措施必要性；了解西北各族人民积累防治荒漠化经验与措施，理解生物治沙原理与效果；能够剖析本地区人地作用特征，掌握荒漠化发展、分布状况及其成因，结合区域特点了解荒漠化防治策略与目前所取得成就。 　　过程与方法：阅读西北地区土地荒漠化人为因素饼状图，剖析说明过度樵采、过度放牧与过度开垦等人为因素在荒漠化形成中作用与表现；结合沙坡头草方格沙障固沙案例，剖析说明我国防治荒漠化成功技术与经验，掌握因地制宜、综合整治荒漠化对策与措施。 　　情感态度与价值观：通过剖析西北地区以风沙活动为主荒漠化发展、成因、防治与绿洲化过程，使学生对荒漠化形成、分布与防治技术有所了解与认识，进一步强化可持续发展意识，以增强学生参与可持续发展能力；通过对西北地区荒漠化治理策略与实践考察，使学生能够认识到，荒漠化是可以治理，使学生建立攻克荒漠化信心，树立发展经济与保护环境人地协调发展观。 　　教学重点、难点：荒漠化人为原因与防治策略。 　　教学方法：读图剖析法、案例剖析法、自主学习剖析法。 　　教学过程 　　一、荒漠化成因 　　1.自主学习，剖析问题：什么是荒漠化？注意区分荒漠化与荒漠扩张有什么不同？ 　　荒漠化是人类过度经济活动与潜在自然因素相互影响、共同作用导致土地退化，并最终形成类似荒漠景观过程。 　　（注意：荒漠化不是简单荒漠扩张过程，而是很多块分散土地逐渐退化，并最终连接在一起形成荒漠或类似荒漠景观过程。） 　　2.自主学习、剖析问题：如何认识荒漠化发生与发展自然基础与产生荒漠化人为因素？ 　　（1）荒漠化自然原因。荒漠化自然原因包括干旱（基本条件）、地表物质松散（物质基础）与大风吹扬（动力因素）等。其中气候因素特别是年降雨量变化，往往影响荒漠化进程，多雨年有利于抑制风沙活动与荒漠化进程，持续干旱则促进荒漠化进程。但气候因素对于荒漠化发展进程并非起决定作用。 　　（2）西北地区干旱、半干旱自然环境具有发生荒漠化潜在自然因素。西北地区荒漠类多、面积广，与它所处地理位置、气候条件、丰富沙质来源与人类活动有关。首先，该区地处欧亚大陆腹心。以乌鲁木齐为例，东距太平洋4 400多千米，西距大西洋约4 300千米，南距印度洋2 500千米，北距北冰洋3 400千米，海洋水汽来源少，气候异常干旱，风力作用强盛，容易形成荒漠。其次，近200万年来，在内陆巨大山间盆地与高原盆地中，堆积了厚度在200~400米左右河流与湖泊沉积沙层，其中乌兰布与沙漠沙层厚度达1 800米，这些疏松沙质沉积物是形成浩瀚无垠沙漠丰富沙源。晚近地质时期（晚更新世到全新世初期，距今约1万年）青藏高原强烈隆升，使该区气候更趋干旱，也促使荒漠迅速发展。气候变化如气候脉动（干湿交替）与异常变化、水系变迁，以及战争、不合理土地利用等人为因素，也会使荒漠面积扩大或强度增加。 　　案例剖析：阅读图4.9“内蒙古商都县西井子土地荒漠化状况”，建立攻克荒漠化信心，说明土地荒漠化是可以治理。 　　从图中所示荒漠化土地面积比例变化情况可以看出，在半干旱草原农垦区较为集中商都县，在强度开垦草原以后，荒漠化土地面积迅速增加，后来经过调整土地利用结构与采取防风固沙措施，受荒漠化危害农田面积大幅度减少。商都县土地荒漠化变化说明了人类活动在荒漠化发生与发展过程中起着决定性作用。 　　承转：据统计，在西北地区荒漠化土地面积中，人类活动不当引起占90%以上。由此可见，人类活动在荒漠化发生与发展过程中起着决定性作用，人类不仅是造成荒漠化主要原因，也是荒漠化受害者。 　　（3）荒漠化产生人为因素。阅读图4.10“西北地区土地荒漠化人为因素（以风力作