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由坐标来解决古典概型的一些问题 《普通高中数学课程标准》中对古典概型的要求为：通过 实例，理解古典概型及其概率计算公式， 会用列举法计算一些随 机事件所含的基本事件数及事件发生的概率． 而对于古典概型的 计算对于学生来说难点就在于计算随机事件所含的基本事件数， 一般采用列表法或树状图法． 笔者通过教学实践， 对列表法进行 了一些改造，收到了意想不到的效果． 问题一： 将一颗骰子先后抛掷 2 次，观察向上的点数，问： （1）共有多少种不同的结果？ （2）两数之和是 3 的倍数的结果有多少种？ （3）两数之和是 3 的倍数的概率是多少？ （苏教版 数学 必修 3 P95 例 3） 我们一般可以通过列表分析（如表 1）： 将横行看作是第一次抛掷，竖列看作是第二次抛掷，从表 中可以直接得了共有 36 种不同结果，两数之和是 3 的倍数的结 果有 12种，所以得出两数之和是 3 的倍数的概率为。 现将表作适当的改造，将表中的各组数看作是点的坐标， 我们就可以用点来表示， 从而就可以用坐标系来表示整个表 （如 图 1） 先后抛掷 2 次骰子，所包含基本事件就是由所表示的点， 每一个点就表示一个基本事件， 两数之和为 3 的倍数即直线所经 过的点。 因而，我们可以这样来解决：设第一次抛掷骰子，向上的 点数为x,第二次抛掷骰子，向上的点数为 y，由x, y只能取 123,4,5,6 可得 Kxw 61W y 6x,y € Z,即一个正方形区域内 的整点个数即所有的基本事件个数， 而两次之和为 3 的倍数就是 直线 x+y=3k（k€ （1,2,3,4）） 所经过的点，共有 12 个点，即两次 之和为 3 的倍数的基本事件有 12 个。 由此，我们可以用同样的方法解决以下变式： 求： （1 ）第一次抛掷的点数不小于第二次抛掷的点数的概率； （2）第二次抛掷的点数是第一次抛掷的点数的 3 倍的概率； （3）两次抛掷的点数是相邻的整数概率。 变式（1）可以表示成区域内的点，有 21 个点即 21 个基本 事件，所以第一次抛掷的点数不小于第二次抛掷的点数的概率 为；变式（2）可以表示直线 y=3x 上的点，有 2 个点即两个基本 事件，所以第二次抛掷的点数是第一次抛掷的点数的 3 倍的概率 为；变式（3）可表示成为直线 x-y=1 和 y-x=1 上的点，有 10个 点即 10个基本事件，所以两次抛掷的点数是相邻的整数的概率 为，如图。 采用坐标系中的点可以直观地数出基本事件个数，比列表 简单，并且可以结合平面解析几何知识灵活解决一些实际的问 题。 对于摸球问题也可以用此方法解决： 问题二： 一只口袋同装有大小相同的 6只球，其中 4只白球， 2只 黑球，从中一次摸出两只球． （1）共有多少个基本事件？ （2）摸出的两只球都是白球的概率是多少？ 分析：将 4 只白球的编号为 1，2，3，4，2 只黑球为 5，6， 一次摸出两只球，由于找到（ 1，2）和（ 2，1）是一样的，所以 我们取（ 2，1），而且不可能出现两个球编号一样，所以我们可 以得到如下图形， 所以我们可以看出有 15点即有 15个基本事件， 找出两只球都是白球即横纵坐标都在 {1.2.3.4} 范围之内，即可 以用在区域A内的点来表示，有6个点以即6个基本事件，所以 摸出的两只球都是白球的概率是。则区域 B表示横坐标在{5,6} 范围内，纵坐标在 {1.2.3.4} 范围内表示摸到一只白球和一只， 有8个点即8个基本事件，其概率为；区域C表示横纵坐标都在 {5,6} 范围之内，表示摸到的两只球都是黑球，有 1个点即 1 个 基本事件，其概率为。 变式： 有两只口袋，其中一只同装有大小相同的 6只球，其中 4 只白球， 2只黑球，另一只同装有大小相同的 5只球，其中 2只 白球， 3 只黑球，分别从两只口袋中各摸出一只球．求摸出的两 只球都是黑球的概率是多少？ 将第一只口袋中的 4 只白球的编号为 1，2，3，4，2 只黑 球为 5，6，另一口袋中的 2 只白球的编号为 1，2，2 只黑球为 3， 4，5，将从第一只口袋中的摸出的球的编号代表横坐标，从第二 只口袋中的摸出的球的编号代表纵坐标，建立直角坐标系如图。 从中可以看出从两只口袋中各摸出一只球的 30 个基本事件，摸 出的两个球都是黑球有 6个基本事件（由区域 C内的点表示）， 所以摸出的两只球都是黑球的概率为。 对于可以用实数对进行表示的古典概型的问题都可以运用 直角坐标系中的点来进行解决， 同时很好地解决了列举中的不重 不漏，而且当总体的数很多我们也可以很方便地进行解决。