“适性、适度、适时”理念在专业英语教学中的应用精编.docVIP

第 PAGE 页 “适性、适度、适时”理念在专业英语教学中应用 　　一、引言 　　哈佛大学教育理念是，所有孩子无论家庭出身，也无论毕业于哪一所学校，都必须有机会充分实现他们潜能，要创造条件让学生善于思考，有理想与洞察力，成为人格自由、完美与成功人。这与“适性、适度、适时”理念相吻合。二者均强调充分依据个性，“以人为本”，因材施教。 　　外语教育不是单纯地培养外国语言文学人才或翻译人才，应当着力结合专业来培养精通外语高级专业人才；重视口头与书面交流能力、打造专业国际型人才，是目前我国外语教育重点(王克非，2019)。之所以长期以来ESP教学费时耗力，效果不理想。是因为教学与实践脱节，不能回归教学本质要求。为了应付各种考试教学，势必造成功利性学习，学非所用。要想解决ESP教学存在问题，必须认真研究实际需求问题，即利用有限课堂教学来满足不同层次与特定群体需求，这是ESP教学所要解决首要问题。基于此，首先要了解ESP所固有特点，然后剖析学员个体实际状况；合理运用“适性、适度、适时”等理念，科学制定ESP教学大纲，有效整合ESP教学；做到“有教无类”、“因材施教”，注重实效，强调语用能力与专业相结合是ESP教学不懈追求目标。 　　二、专业英语特点 　　专业英语(English for Specific Purposes)是用来介绍特定学科知识，阐明具体专业问题。因此，专业英语词汇、表达方式与语言风格等都具有与普通英语完全不同特点。“要看懂原版专业文献，吃透原文专业教材，光靠那点普通英语是不够”(章振帮，2019)。另外，由于学员对专业知识、专业语汇不甚了解，造成专业文献理解困难；在写作、翻译、交流中语言使用不得体、不准确。因此，只有掌握其特点，才能有效地提高阅读、翻译、写作及综合能力。 　　1.专业术语 　　专业英语不但涉及专业术语很多，而且这些专业术语很多是纯学科词汇，在不同学科中他们意义完全不同。比如，bearing在机械英语中意为“轴承”，在航海英语中则意为“方位”；dis—charge在不同学科中意义也各不相同，如放电、卸货、开枪炮、遣散、放行等。 　　2.缩略语 　　为使专业英语行文简洁明了，专业英语文献大量使用缩略语。因此，掌握缩略语构成十分重要。其类型包括：第一，取短语中各实词(有时包括虚词)首字母。如“Libor”一词，是国际金融专业词汇，意为“伦敦同行间同业投放利率”(London Inter Bank offered rate)。o第二，取合成词两部分中第一部分。如航海英语COLREG(The International Regulation for Preventing Collision at Sea)，含义是“国际海上避碰规则”。第三，取辅音字母，去元音字母，如pkg(package)、kg(kilo—gram)。第四，前后两个或两个以上单词各取一个以上字母，如grwt(gross—weight)、posn(posi—tion)。第五，谐音缩略，如BIZ(business)。第六，符号缩略，如货币单位$(dollar)、@(at)等。第七，外来缩略语，如I.E(ID EST那就是)(拉丁语)、KAP(KAPITAL资本)(德语)。第八，变字母缩略，如A—DIDAS(Adolph Dassler)等。 　　另外，同一个缩略语在不同专业英语中意义也不相同。比如，IMO在航海英语中为Inter-national Maritime Organization(国际海事组织)；在气象专业英语中为International Meteorological Or-ganization(国际气象组织)；在机械专业英语中为International Mechanical Organization(国际机械组织)等。 　　3.句子结构 　　专业英语是正式英语(formal language)，要求意义表达精确，条理分明，结构紧凑，逻辑严谨，常使用长句、从句、名词化结构、动词不定式、被动语态、分词短语及独立格。例如： 　　The purpose of ships’routing is to improve thesafety of navigation in converging areas and in areaswhere the density of traffic is great or where freedomof movement of shipping is inhibited by restricted sea—room，the existence of obstructions to navigation，limited depths or un—favorable meteorological condi—tion