“空间与图形教学中应注意的几个问题.docVIP

第 PAGE 页 “空间与图形”教学中应注意几个问题 　　空间与图形课程价值是丰富，空间与图形是人们用于解决实际问题与数学问题重要模型，直观、空间想象等越来越成为一种重要思维方式，合情推理与演绎推理贯穿了人们发现问题与解决问题全过程。依据多年教学实践，我认为要完成这部分内容教学，应注意以下几个问题： 　　一、“空间与图形”第一学段教学中应注意问题 　　（一）通过实践活动，使学生增强直观体验，认识基本图形 　　本学段“空间与图形”教学，应当从学生熟悉生活情境出发，以直观与动手操作为基本手段。注重引导学生把生活中对图形感受与有关切识建立联系，并在此基础上，逐步归纳得出关于“空间与图形”一些基本事实。本学段应避免考查学生对图形概念记忆，要结合现实素材与生活情境评价学生对图形认识。 　　（二）加强对测量实际意义理解，以及对测量过程体验 　　根据《数学课程标准》中关于“测量”具体目标，应组织学生开展测量活动。由学生自己选择测量工具与测量方式，并交流各自测量结果与体会。比如，组织学生测量课桌长度，他们可能不用标准测量工具，而用铅笔、绳子……作为测量工具。需要指出是，测量活动不仅要关注结果准确性，更要关注学生是否积极参与测量活动，能否采用不同测量方法。要注重引导学生理解测量实际意义与作用，鼓励学生运用多种方法测量，并能对各种测量方法进行比较，作出合理解释。 　　（三）加强对周围环境与实物直接感知