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用“望闻问切”，做优秀教师 中医为了医治好病人的疾病，总是根据综合归纳“望、闻、 问、切”的情况，做到对症下药、药到病除。俗话说：“它山之 石，可以攻玉”。在现在素质教育和创新教育时代的教育教学中， 优秀的教育者要巧妙运用医用技巧“望、闻、问、切”，因材施 教，全面提高教育质量和学生素质。 一、望 “望”就是观察学生的语言和行为， 观察学生可以“明察” 也可“暗访”。 “明察”就是在教育教学中， 教师要直接观察学 生的外部行为表现，实事求是地记录学生以往的和现在的劳动、 体育、美术、出勤、活动等等表现 ; 教师要随时关注每个学生的 课余表现，随时提醒学生 ; 教师还要在课堂上审视学生，通过心 灵的窗户去读懂孩子们面部表情背后的心态及内涵。 “暗访”实 是调查法。 就是向周围的包括本班的和外班的同学多角度、 多侧 面的调查了解、客观评价。这样，教师就得到了学生明暗两个方 面的第一手材料。它有着不可忽视的作用。它会让学生感觉到： “老师心中有我、 老师每时每刻在关注着我”。 充分体现“以人 为本”。 二、闻 冰心说：“情在右，爱在左，走在生命的两旁，随时播种随 时开花”，教育是心与心的交融、情与情的共鸣，老师要善于倾 教师可以开展学生“讲述 20 分”活动。从学生本人的口中 了解他的家庭情况、 了解他所交朋友的交际情况、 了解他关于某 些事情的看法态度。教师听学生说话的语气、语调，剖析该生的 语言前后是否矛盾，知其弦外音、语中意，弄清学生是否另有难 言之处。教师的关心和理解比埋怨与责备更能起到事半功倍的效 果。 有时候， 学生会问这样一些令教师尴尬的问题： “老师您自 己为什么总在聚会的队伍后面叽叽喳喳而要我们保持安 静？”“老师， 您为什么看见脚下的纸屑却命令我们大老远地跑 过来捡而自己腰都懒得弯？”“老师，您嘱咐我们要把字写端 正，可是每次作业发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫 展？”…… 优秀的教师要有敢于倾听一些“逆耳忠言”的勇气 和巧妙回答的睿智。 同时教师要做好引导工作， 使学生积极上进， 努力追求真、善、美。 教师要经常深入学生的生活， 从下面或侧面去听一听他人对 学生的评价如何，家长对学生的看法、要求如何，家长的教子方 法和对子女的期望值如何，该生所生长的地方的风俗习惯如何， 对该生的正面影响和负面影响分别是什么？听听上面的情况与 学生联系，影响程度如何。然后分析为什么会这样。外界对学生 的褒贬与学生在校的常规现象是否大相径庭。 总之，“兼听则明， 偏听则暗”， 教师要能听、 敢听、善听 三、 问 对学生的询问是需要技巧的，特别是要询问那些离异家庭的 孩子或是离异重建家庭的孩子， 更是需要教师小心提问。 发问不 恰当可能会造成学生的心理压力或情绪上的反感， 问的目的也就 自然无法达到。 因此，在和学生谈话的时候，要以关心学生的生活环境、关 心学生的发展为突破口，根据学生的情绪去寻找相适应的方法和 话题。教师要放下架子，要像与知心朋友一样地进行交流，不要 采用居高临下或审讯式的问话方式。教师要用一脸笑容和温和、 幽默的语言消除学生的心理障碍， “靠近你、温暖我”，坦然 面对学生各种所谓的“错误” “不懂事”， 慢慢深入，细细说明， 逐步了解学生的内心世界，切不可急于求成。 四、 切 “切”是最后一步，教师不仅要切学生，也要切自己。 首先，综合前面“望”“闻”“问”的材料， 摸清学生的症 结所在。然后，教师根据学生的性别特征、 年龄特征、性格特征， 切准解决问题的切入点，推断学生的心理，开出良方。当然，学 生正是学习如何读书、如何生活、如何做人的时候，也有学生不 吃教师开的“药”的情况。 这就要求教师必须采用赏识教育， 用“乘法”去发现学生的长处和优点， 发挥学生的潜能，在帮助 学生走向成功的同时，享受自己发现生命、享受生命的乐趣。真 正做到让学生心服口服自愿服“药”。 再次，教师要切自己。教师切自己就是要反思自己。反思自 己是否保持了良好的工作心态，是否对学生的关爱少了一点、指 责多了一点，是否对学生理解少了一点、挖苦多了一点，是否对 学生包容少了一点、讽刺多了一点…… 总之，要做一名优秀的教师，就要在“望、闻、问、切”上 多花些气力，多长个心眼，这将让教师的爱在与孩子们的交流中 尽情挥发，让学生的心在与教师关爱、支持中无限感动。