初中地理_复习长江黄河教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

八年级地理上册 长江、黄河复习课 教学设计 我们中华民族的母亲河、号称两大血脉的长江和黄河，近几年来一直是考 查的热点，通过对考题的分析，考查的内容有基础知识，也有一些是考查学生应用基础知识综合分析问题能力的试题。可见，“长江和黄河”一节在中国地理知识中的重要性。因此，对于本节课的学习和复习就显得尤为重要，为了更好地使学生把握好本节课基础的知识点和能力点，提高本节课的教学效率，在教学中主要从以下几方面处理和安排教学的各环节，可达到预期的目标。 一、利用多媒体辅助教学手段 提高教学效果 计算机多媒体辅助教学手段的应用，可以使地理课堂教学更具特色，耳目一新。优美丰富多彩的画面、影像资料，动态的直观演示，大量色彩清晰的地图、数据、表格和图表及巩固练习题可整合到一起，不仅使教学进程简捷便利，而且有利于突破重点和难点，优化课堂教学，大大提高了课堂教学效率。 1.创设图境，直接导入，激发学生求知欲 首张图片展示了长江、黄河变形的两条龙，一名话直接导入中国是龙的传人，你对两条巨龙了解多少？这张长江、黄河图片只用1分钟，激发了学生对长江、黄河知识探究的兴趣。 2.动态直观演示，增强直观性和真实性 在长江、黄河的正源、上中下游的划分、注入海洋、所流经的省区市及地形区的知识教学中，可采用学生读图，教师利用制作的地理课件，将长江、黄河流域图、流经地形区、省市区图动态直观演示，清晰、准确地再现了相关知识，由抽象变具体，使学生一目了然，突出了重点。 在“长江治理的重点”环节教学中，强调了荆江大堤的弯曲，使学生亲身感受到洪灾对长江两岸人民生命和财产带来的威胁，更加明确长江治理的首要任务是防洪，防洪的重中之重是中游的荆江段，学生讨论解决的方法。 在“治理黄河泥沙重点”环节教学中，由黄土高原土质特征入手，用图和文字清楚地展现了地上河的形成过程，及解决的办法。 3扩大信息量和课堂容量 在介绍长江、黄河对中国经济发展起到的作用时，使学生感受到从古至今这两条大动脉对中国命运的影响，并将对今后中国的发展所发挥的巨大作用产生深远的影响。 三峡水利枢纽是我国已建设的发电量居世界之最的水电站。说明，使同学们明确三峡工程在发电、防洪、航运等多项综合功能方面所发挥的效益，及在全国经济发展中的战略地位，同时也增强了同学们对祖国的自豪感。 课堂的巩固训练环节，尤其在综合复习阶段非常重要，采用多媒体辅助教学手段出示训练题，可大大扩大训练容量和提高训练效果。 可见，利用多媒体辅助教学手段的形象、直观、快捷、高效等功能为优化课堂教学，突破重、难点及推进素质教育产生了重要的作用，真正体现了高效课堂的所在。 二、采用比较法，突出教学重点、难点 长江 黄河 正源、上中下游划分、 注入海洋 源头——宜昌——湖口——东海 源头——河口——桃花裕——渤海 长度、流域面积 6300千米、180万平方千米 5464千米、70万平方千米 流经地形区 青藏高原、云贵高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原 青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原 流经的省、区、市 青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪11个省区市 青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁9省区 所属温度带、干湿地区 亚热带、湿润地区 暖温带、中温带、半湿润半干旱、干旱区 主要支流水系 汉江、雅砻江、嘉陵江、岷江、乌江、鄱阳湖水系、洞庭湖水系 渭河、汾河 主要水文特征 流量大，汛期长，无结冰期，含沙量小，上、中游水能资源丰富，流量大，汛期长，无结冰期，含沙小，通航里程长 流量较小，含沙量大，冬季结冰，上、中游水能资源丰富，下游为“地上河” 重点开发项目 上中游的水电，中下游的灌溉，航 运（黄金水道） 上中游的水电 ，兰州以下河段的灌溉。 重点治理项目 防洪，尤其中游荆江段 泥沙淤积、洪水威胁、断流、凌汛、 严重水污染、水浪费。 著名工程 三峡工程、葛洲坝 小浪底、三门峡等 本节关于“长江和黄河”知识的讲解、复习，主要采用比较法，通过比较法这种教学方式，一方面可以使学生明确对河流的认识应从以上几方面去把握；二是通过对比分析，可使学生认识到由于所在的区域位置及所流经的区域不同，使两条河流具备了不同的水文特征以及在利用和治理方面存在的异同。这种教学方法的设计不仅教给学生知识，更重要的是教给学生一种方法，一种学习知识的思路和方法。 三、强化地理事物的区域地理位置，提高 学生综合分析问题的能力。 区域性和综合性是地理学科的两大特点。在近几年的考题中，区域综合性试题一直占有相当大的比重，特别是地理学科综合试题中，往往也把区域综合性知识做为切入点出现。这就要求学生对于区域综合性知识把握的能力要强，在教学中须注重区域性和综合性两种能力的培养。 在“长江和黄河”一节相关知识的复习中，准备了不同大小比例