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. . 三年级语文上学期教学随笔 三年级的小伙伴们在语文课堂上都学到了什么呢？下面就跟随小编一起看看老师们的教学随笔吧。 三年级语文上学期教学随笔【第一篇】：教学随笔 三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标 也有了新的变化。 如何来上好三年级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有了一点收获。 一、培养学生良好的学习习惯和愉快的学习环境，提高学生 “自主、合作、探究”学习的能力。 教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识 的传授者和管理者， 更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径； 知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力； 创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主人”，因而， “要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识， 形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习。要大胆放手， 让学生成为学习的主人，在小组长的带领下， 让学生自主制定详细的预习方案， 让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候 . . 小组讨论、 一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身在这方面也得下苦功夫去研究， 哪些问题是可以问的，如何问？学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果？ 二、创建趣味、和谐的课堂氛围吸引学生，提高教学效果三 年级的语文教材， 教材内容形式多样化。要想让学生一堂课全神 贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时 候必须让他们把焦点放在老师身上。开始上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么认真的听课，不能那么专心，开 小差， 常常半路停下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自己纪律 没抓好。后来看了一位老师的《给我一个班，我就心满意足了》， 才有所感悟， 这位老师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难！ ”因为她足够的自信自己的课孩子一定愿意听。我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你--我的孩子。”我开始注重提高课堂本 身的趣味性，更加用心的去好好的备课。你的课有激情，同学们 也容易被你的激情所带动，所感染；你的课有意思，同学们才乐 意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要用心备课、认真备课，不备好课，不进课堂。 三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、 . . 交际的能力， 让他们向同伴介绍自己看过的书；又能帮助学生更好地学好三年级的新增内容-- 作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累， 也当成一种练笔。 教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养， 能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技 的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。学生 素质的提高对老师也有了更高的要求，教材的内容更是从古到 今，包罗万象， 这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无 事无物不晓。 要使自己成为一名学者，平时应该多读书、多积累、 多思考、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习， 因为这与学生的学习有着直接的联系。渊博的知识， 是每一位老师教好书的关键所在。 三年级语文上学期教学随笔【第二篇】：教学随笔 《陶罐和铁罐》教学随笔崔峦老师讲过：“儿童是通过形象去认识世界的，没有形象的感受，就没有情感的产生。”在教学 中，强化学生的感受，淡化纯粹的分析， 对语文的课堂教学来说， 是很有必要的，只有这样，才会增强课堂教学的效果。《陶罐和铁罐》这篇课文主要讲了陶罐和铁罐两个事物在很成一段时之 间，二者之间发生的故事，很有趣，也揭示了深刻的道理，在教 . . 注意了学生的感受。 我在教学中感受到，在语文教学中，要想真正把学生引入课文所描绘的情境当中去，教师的语言和引导的话语固然十分重 要，但在教学中教师的教学理念也是非常重要的，教师有什么样的教学理念，就什么设计什么样的教学路子。 例如，在本文的教学中。我先让学生朗读课文，对课文有了大致的了解，接着，我没有进行细致的分析讲解，而是让学生自 己去体会人物的感受，感受陶罐和铁罐的内心活动，我作为记者采访学生。最后进行分角色朗读课文。这样，就会把学生引入了 当时的情境，在情感上才会引起共鸣。因此，在《陶罐和铁罐》 这课的教学中，我注意强化学生的感受，淡化对课文分析，效果 很好。 由此，我还认识到，小学语文教师在教学中，必须通过老师 的教学， 让学生能