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大班社会活动《过生日》说课稿 一、活动设计意图 现在的独生子女都是社会的宠儿 和期望，为人父母者无不盼望自己的孩子聪明伶俐、健康成长。 可是，有 90%以上的家长对独生子女成长焦虑的不是智力问题， 而是一些非智力因素。众所周知，现在的许多家庭是“有爱无 教”，具体表现：孩子是家庭里的特等公民，只享有权利没有义 务；一切都属于孩子任其独享； 一切都由着孩子迁就放任。 由此， 孩子们普遍贪图生活享受、缺乏劳动能力、怕苦怕累、独立生活 能力差、以自我为中心等等。陶行知先生说：“人格教育始赖于 6岁前培养”， 幼儿期是培养良好行为习惯的黄金时节， 《纲要》 也明确提出： 要萌发幼儿热爱劳动等的思想情感， 现实生活中的 独生子女教育状况也提出了同样的要求。 基于以上原因， 我设计 了《过生日》这一社会活动，通过给幼儿过生日，包生日饺子等 活动，培养幼儿与伙伴之间的交往， 使每一个幼儿在幼儿园这个 群体中， 体验到不同于父母及家庭成员之间的关系， 体验到集体 的力量。让幼儿在共同的交往活动中，在互相传递信息、接收信 息的过程中，增长知识、发展能力、学习分享、体验分享劳动成 果的快乐。 这不仅是幼儿情感发展的需要， 更是大班幼儿步入小 学以及将来走向社会，学习处理人际关系的前提。 二、活动目标 （1）培养幼儿动手操作兴趣，让幼儿享受通过自己双手收 获的劳动成果的乐趣。（重点） （2）使幼儿初步理解生日的含义，让幼儿练习用语言表达 自己的情感，提高幼儿的口语表达能力。（难点） （3）通过群体活动，发展幼儿的社会交往能力，增强幼儿 的集体观念。 三、重、难点分析 饺子对每一个幼儿来说都不陌生， 品种繁多的芹菜馅、 韭菜 馅、三鲜馅等幼儿都吃过。在家里吃的饺子都是爷爷奶奶、爸爸 妈妈包好的； 在饭店里吃的饺子是厨师们包好的； 在幼儿园吃的 饺子是伙房的师傅们包好的； 唯独没有吃过的饺子， 是在幼儿园 这个群体中由幼儿自己包的。 即使饺子包的不像那么回事， 但是 有一点可以肯定， 这一顿饺子比任何一次吃得都有味道、 有意义、 甚至是终生难忘，因为这是幼儿亲身实践和劳动的结果。因此， 我把包生日饺子的过程作为本次活动的重点； 虽然这次只是给某 一个小朋友过生日， 但是大家在一起分享快乐、 欢乐融融的气氛、 情景会使幼儿联想到这是给自己过生日， 每一个幼儿都会从心底 萌发出一种心灵的感受。此时此刻、此情此景，激发幼儿有感而 发，会极大地调动幼儿想说、愿意说、敢于说的冲动。 四、活动准备 场景布置；音乐；幼儿在家学包饺子的生活经验；包饺子所 需要的材料：和好的面、调好的馅、电磁炉、锅、漏勺、筷子、 围裙、盘子、等。 五、活动过程 （1）教师请幼儿观察教室，想一想，我们的教室布置得这 么漂亮，今天是什么日子？请你猜猜看。 教师运用直观演示法和启发教学法， 向幼儿展示色彩艳丽的 彩色拉条，引起幼儿的兴趣和好奇； 幼儿运用感官进行观察活动。 好奇心是幼儿观察的动力， 也是教师在培养幼儿观察兴趣中所必 须利用的有利条件， 这时幼儿有急于想知道的心理， 在音乐声中 主人公李想小朋友出现， 老师和幼儿一起拍手唱生日歌， 祝福主 人公生日快乐。 （2）跟随音乐大家围成里、外两个大圆圈（女孩在里圈、 男孩在外圈），跳《生日祝福舞》，活跃气氛。 （3）今天，老师也给李想小朋友准备了一份生日礼物，这 就是让我们大家一起为李想小朋友包顿“生日饺子”。 ①教师示 范包饺子的方法，幼儿观察。②幼儿穿上围裙，坐在桌边开始学 习包饺子。 教师运用激励法、实物法、交谈发、操作法、实践法等，让 幼儿边包饺子边交流， 分工合作。 幼儿和幼儿在共同的劳动过程 中，分享经验、分享快乐，从而使幼儿参与活动的积极性、主动 性、创造性得到充分地发展，体现了幼儿的自身价值，感受了集 体生活的温馨和愉悦。 （4）煮饺子、品饺子。放着轻柔、舒缓的音乐，幼儿的内 心世界一定是丰富多彩的。 教师运用启发提问法让幼儿用完整的 语言，表达自己内心真实的感受， 让幼儿在吃饺子的具体实践中 充分体验分享劳动成果的快乐！ （5）活动结束，师幼一起收整物品，打扫卫生。教学反思： 在整个教育教学活动中， 教师运用“幼儿是学习的主体， 教育起 主导作用”的指导思想， 在内容的选材上， 教师抓住了幼儿的兴 趣点，选择了幼儿常见的、但也有一定难度的生日展开，教师对 教材的理解透彻， 突出了活动重点； 教学目标贯穿于整个活动的 各个环节。通过教师运用情境、实物、现场、演示、启发提问等 教育手段与方法，引导幼儿进行实践、操作、练习，这样更能体 现幼儿对劳动的社会意义理解， 对培养幼儿的协调性、 合作能力、 社会性发展具有积极的促进作用。寓教于乐，知识与情感交融， 调动了幼儿学习的兴趣。 在煮饺子环节幼儿等待的时间较长， 可 以考虑