高三数学一轮复习圆锥曲线的综合问题.pptVIP

2021/3/26 * 第九章 平面解析几何 圆锥曲线的应用 2021/3/26 * 最新考纲 了解圆锥曲线的初步应用 高考热点 以解答题和选择题的形式考查圆锥曲线与其他数学知识的交汇问题,考查学生的逻辑思维能力、运算能力,考查学生综合运用数学知识解决问题的能力. 2021/3/26 * 1.解决圆锥曲线综合问题的基本思想和方法 2．解答圆锥曲线综合问题,应根据曲线的几何特征,熟练运用圆锥曲线的知识,将曲线的几何特征转化为数量关系(如方程、不等式、函数等),再结合代数知识解答,要重视函数思想、方程与不等式思想、分类讨论思想和数形结合思想等的应用． 2021/3/26 * 解决圆锥曲线综合问题的思路 1．对于圆锥曲线的综合问题,在对题目内涵进行深刻挖掘的基础上,应用整体思想,构建转化的“框架”,然后综合利用代数手段解题． 2．圆锥曲线的定义是解决综合题的基础．定义在本质上揭示了平面上的动点与定点(或定直线)的距离满足某种特殊关系,用数形结合思想去理解圆锥曲线中的参数(a,b,c,e,p等)的几何意义以及这些参数之间的相互关系,进而通过它们之间的关系组成题设条件的转化． 2021/3/26 * 3．综合题中常常离不开直线与圆锥曲线的位置关系,因此要树立将直线与圆锥曲线方程联立,应用判别式、根与系数的关系的意识． 4．圆锥曲线应用问题的解题关键是建立适当坐标系,合理建立曲线模型,然后转化为相应的函数问题作出定理或定性的分析与判断． 2021/3/26 * 例1　设F1、F2分别为椭圆C: ＝1(a＞b＞0)的左、右两个焦点．若M、N是椭圆C上关于原点对称的两个点,点P是椭圆上任意一点,当直线PM、PN的斜率都存在,并记为kPM、kPN时． 求证:kPM·kPN是与点P位置无关的定值． 题型一 定点定值问题 思维提示 ①从特殊点入手,求出定点(定值),再证明这个点(值)与变量无关; ②直接推理计算,并在计算过程中消去变量,从而得到定点、定值. 2021/3/26 * [分析]　设出M点的坐标,利用已知条件得到N的坐标,将kPM·kPN的值计算出来为定值即可． 2021/3/26 * [规律总结]　在解决圆锥曲线的定点和定值问题时,应灵活应用已知条件,巧设变量,在变形过程中应注意各变量之间的关系,善于捕捉题目的信息,注意消元思想在解题中的应用. 2021/3/26 * 备考例题1　　如图所示,M是抛物线y2＝x上的一定点,动弦ME,MF分别交x轴于A、B两点,且MA＝MB. 证明:直线EF的斜率为定值． 2021/3/26 * 题型二 最值与范围问题 思维提示 ①正确理解圆锥曲线的定义、标准方程; ②联立方程组,对有关参数进行讨论. 2021/3/26 * 2021/3/26 * [规律总结]　求范围的方法同求最值及函数值域的方法类似．常见的解法有两种:几何法和代数法．若题目的条件和结论能明显体现几何特征及意义,则考虑利用图形性质来解决,这就是几何法．若题目的条件和结论能体现一种明确的函数关系,则可首先建立起目标函数,再求这个函数的最值,这就是代数法．求函数最值常用的代数法有配方法、判别式法、均值不等式法及函数的单调性、有界性法. 2021/3/26 * 题型三 探索性问题 思维提示 ①对归纳型问题,要通过观察、比较、分析、抽象、概括、猜测来完成; ②对存在性问题,从适合条件的结论存在入手,找出一个正确结论即可. 2021/3/26 * [分析]　(1)根据△F0F1F2中的|F0F1|、|F1F2|的值,解出a、b、c的值,得出“果圆”的方程． (2)根据|A1A|＞|B1B|得a、b、c的不等式,再利用c2＝a2－b2,将c用a、b代换,转化为关于a、b的不等式,求出的范围． (3)假设存在直线,设为y＝t,与“果圆”方程联立,求出弦中点的轨迹方程,判断是否为椭圆方程． 2021/3/26 * 　[规律总结]　(1)探索性试题常见的题型有两类:一是给出问题对象的一些特殊关系,要求解题者探索出一般规律,并能论证所得规律的正确性,通常要求对已知关系进行观察、比较、分析,然后概括出一般规律．二是只给出条件,要求解题者论证在此条件下,会不会出现某个结论．这类题型常以适合某种条件的结论“存在”、“不存在”、“是否存在”等语句表述．解答这类问题,一般要先对结论作出肯定存在的假设,然后由此肯定的假设出发,结合已知条件进行推理论证,若导致合理的结论,则存在性也随之解决;若导致矛盾,则否定了存在性． 2021/3/26 * (2)解决探索性问题应注意以下几点: ①存在性问题,先假设存在,推证满足条件的结论,若结论正确则存在,若结论不正确则不存在． ②当条件和结论不唯一时要分类讨论． ③当给出结论而要推导出存在的条件时先假设成立,再