小学四年级语文《三借芭蕉扇》教案模板五篇.docxVIP

小学四年 级语文《三借芭蕉扇》教案模板五篇 《三借芭蕉扇》是湘教版《 义务 教育 程标 准 教科 》 文四年 下册的一篇 课文。主要写了 悟空向 铁 扇公主三借芭蕉扇的故事，充分表 了 悟空嫉 如仇，不怕困 ，敢于斗争的性格特点。下面就是小 编给 大家 来的小学四年 级语 文《三借芭蕉扇》教案模板， 迎大家 阅读 ! 教学目标 ： 1、 认识 文中 6 个生字，初步了解如何利用象声 使表达更具体生 。 2、了解 孙 悟空三借芭蕉扇的 经过，体会 孙悟空 这个人物形象，复述 课文。 3、品 原著，感受 典的魅力。 教学重点： 了解 悟空三借芭蕉扇的 经过，感受 悟空的足智多 谋、英勇善 战，复述 课文。 教学 点： 品 原著，感受 经 典的魅力。 教学 程： 前激趣： ：在上 之前，我 们 先 松一下。播放音 《猴哥》 ： 刚刚 播放的音 乐赞扬 的是 谁 ?生回答： 悟空。 提 ： 你 他的印象。生回答： ?? ： 悟空有很多 经 典的动 作和 言，谁 能来表演他的 作或语 言。 生表演孙 悟空的动 作和 言 (设计 意 ： 前通 看 视频 ，听猴哥的音 ，能 让 学生 轻轻 松松 入 堂，并拉近 教 和学生之 间 的距离。学生表演 孙 悟空的 经 典动 作和语 言一是 了提高学生的学 习兴 趣，二是看学生 对孙 悟空了解多少，三是 为 了解 孙 悟空 这 人物的性格特点和复述 文做 铺垫 。 ) 一、课题质 疑 1、今天我 学 一个关于 孙 悟空的故事《三借芭蕉扇》，板 书课题， 齐读课题 。 2、提问：读了课题你有什么疑 问 ? 3、学生 质疑 4、教师相机板 书：怎样借 ?结果怎样? (设计意图：爱因斯坦 说过：提出一个 问题比解决一个 问题更重要，学生看到 课题质疑，一是看学生通 过课题读 出了什么信息，有什么不懂之 处，二是学生提出 问题让课 堂学习有了方向性，三是 让学生学会学 习。学生只有能提出 问题，才会想 办法去解决 问题。在这一过程中，学生的思 维得到了 发展，视野也会 变得越来越开 阔。在本 课的教学中，我将鼓励学生大胆提出 问题，踊跃发表自己的 见解。 ) 二、检查预习 1、三借芭蕉扇，扇 还有一个 读音。 指名读：铁扇公主 举起芭蕉扇，朝 孙悟空一扇，扇起一 阵狂风，把孙悟空刮到天上去 了。 2、提问：读完后，你 发现了什么 ? 3、生回答：扇字做名 词读扇 shan，做动作时读扇 shan 。 4、师：这篇课文很有趣， 语言很有特色，比如 课文里很多地方都用了 拟声词。 课件出示：前面有一座大山，燃着大火。 前面有一座大山，呼呼地燃着大火。 师读第一句，生 读第二句。 提问：读后你感受到了什么 ?(火很大，句子更生 动形象。 ) 出示另外两句 带拟声词的句子，指名 读。 B、铁扇公主没留神，咕 噜咕噜把孙悟空也喝到肚子里去了。 (吞的声音 ) C、天空起了 乌云，沙沙地下起雨来，好凉快 哟 ( 轻轻地读 ) 5、你会用 拟声词说话吗 ? 6、学生用 拟声词造句 (设计意图：扇字的 读音检查是让学生知道扇的两种不同的 读音，在作 动词时读 第四 声，在作名 词时读 第一声。而且扇字在 课文里出 现了很多次， 检查能让学生把字音 读准确。拟声词的检查能让学生初步了解如何利用象声 词使表达更具体。 这样的设计让孩子 们把拟声词装在心里，灵 动起来，培养他 们对拟 声词的敏感度和会自如地使用。 ) 三、整体感知、理清脉 络 师：扇的 读音清楚了， 拟声词的作用明白了， 现在就带着刚才提出的 问题快速地 浏览课文并完成桌上的学 习单。要求用最 简洁的语言填写。 自主学习一： 三借芭蕉扇 怎样借 结果 一借 (3-5) 段 彬彬有礼借 被扇飞 二借 (6-15) 段 变作小虫逼 借假扇 三借 (16-21) 段 巧施妙计骗 得真扇 师相机附板 书：礼 被扇跑 逼 借假扇 骗 得真扇 师小结：你们看，这就是文章的 层次，瞧，我 们在不知不 觉中理清了文章的脉 络。你们真是了不起。 (设计意图：设计 学习单让 学生理清文章脉 络，既让学生感到新 颖，又培养了学生的 动手能力。既 让学生对课文内容有了初步的了解，又 让学生学会了用 简洁的语言来概括 课 文主要内容， 这样培养了学生快速扑捉信息的能力，学生的思 维能力也得到了极大 发展。 ) 四、品读课文，把握人物形象 师：了不起的你 们平常阅读写人的文章 时，会用什么方法来体会人物形象 ? 生回答： 1、通 抓关 键词 。 2、抓住人物的 言、 动 作、神 态 、心理来体会人物形象。 3、抓事情的 经过 。 ：你们谈 到的都是一些很好的 阅读 方法，今天我