小学四年级语文《世界地图引出的发现》精选教案三篇.docxVIP

小学四年 级语文《世界地 图引出的发现》精选教案三篇 《世界地 图引出的 发现》是一篇 课文，讲述魏格 纳发现大陆漂移说的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的 执着精神，下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文《世界地图引出的 发现》精选教案三篇，希望能帮助到大家 ! 教学目标 1.认识本课的七个生字，能借助字典和 联系上下文，理解不懂的 词语。 2.正确、流利、有感情地朗 读课文，了解 课文内容。 3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的 执着精神，并能把 课后的感受和同学交流。 教学重点 难点 从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、 论证的重要。 课时安排：一 课时 学法指导：自读自悟， 讨论交流。 教学过程 一、初读课文，了解内容 1.师：同学 们，我们地球分 为五大洲四大洋，你能 说出它们的名字 吗 ?(学生回答 ) 可是，五大洲是怎么形成的呢 ?现在，让我们一起去了解了解吧 ! 2.分学习小组学习课文： 1) 自读课文， 边读边查阅 工具书，理解生字新 词，初步感知内容，并提出不懂的 问题 。 小组内交流不懂的 问题，再读课文，思考：魏格 纳的奇妙想法是怎 样产生的 ?有了这个想法后，他做了些什么 ? 3.用自己的 语言简要的复述 课文，并 说说读了课文之后的感受。 二、探究 课文，领悟道理 1.指导学生观察世界地 图，找到巴西和几内 亚湾的位置，看看巴西大 陆突出部分的形状和几内 亚湾凹进去的海岸 线形状，是不是像 书上说的那样惊人的吻合。 2.反复读第 5 自然段，了解魏格 纳的 “假想 ”是什么，理解 “大 陆漂移 ”的意思 ;并联系上下文，体会魏格 纳的这一假想是在反复地、仔 细地端详地图上的一块块陆 地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。 3.读第 7 自然段，要 让学生理解，魏格 纳发现 了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。可以引 导学生在 阅读中理解作者是如何推理的 ──中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中 龙是爬行 动物，不可能 飞渡重洋。中 龙当时是生活在同一 块大陆上的。所以，巴西和非洲大 陆以前是 连在一起的。 三、总结课 堂，迁移升 华 1.交流学 习了课文，有什么感受和启示。 围绕 “魏格 纳的重大 发现靠的是什么 ”让学生体会到：仔 细观察，认真思考，反复 论证，是魏格 纳获得成功的不可缺少的几个因素。 2.学生可以 继续交流查阅到的有关大 陆漂移学说的其他 资料。 教学目标 1.认识 7 个生字。能借助字典和 联系上下文，理解不懂的 词语。 2.正确、流利、有感情地朗 读课文，大体了解 课文内容。 3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的 执着精神，并能把 读后的感受和同学交流。 教学过程： 一、引入： 法布尔长期观察昆虫，成了的昆虫学家， 还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫 记》。那么德国的地球物理学家魏格 纳通过一张普通的世界地 图会发现什么呢 ? 二、自读课文，感知内容 1.边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新 词，小组内可进行交流、探 讨。 2.简单的说一说文章的主要内容。 三、默读导读 和课文，质疑问难 1.通过阅读提出疑 难问题 ，同学之 间相互讨论解决。 2.师生共同归纳问题 ，老师指导解决。 问题： (1) 魏格纳的奇妙的想法是怎 样产生的 ?有了这个想法之后，他做了些什么 ? 魏格纳发现 了什么重要 证据，证明他的假想是正确的 ? 魏格纳重大的发现靠的是什么 ? 四、细读课 文，解决 问题，交流所得 1.老师指导学生观察世界地 图，找到巴西和几内 亚湾的位置，由此体会魏格 纳产生这种想法的原因。 2.反复读第 5 自然段，理解 “大 陆漂流 ”的意思，并用自己的 话说一说魏格纳是如何仔细端详地图的。 3.默读第 7 自然段， 记录下作者 进行推理的 过程，然后指名 说一说。 4.师生共同交流 读书体会， 论证魏格纳成功的原因。 五、复述故事 指定学生用自己的 语言简要的复述故事，其余学生 评议、补充。 六、交流地理知 识 相互交流展示自己了解的、搜集的有关 “大陆漂移 ”的知识。 【学习目标】 1、能 联系上下文，理解 “静谧、精神大振、枉 费心机、浩如烟海、 飞渡重洋 ’’等词语 。 2、正确、流利、有感情地朗 读课 文，在 读文中感悟仔 细观察、 认真思考的重要意 义。 3、学习读文后能将自己的感受 说给大家听。 【教学重、 难点】 在读文中感悟仔 细观察、认真思考的重要意 义。 【教学时数】 1 课时 【教学过程】 一、读题设 疑 板书课题 ，读题。 一张普通的世界地 图会引出什么 发现呢?让我们带着这个疑问去阅读课文。 二、自读课文 1、自读课文。要求 读正确， 读流利。 联系上下文理解 词语 。 2、自学反 馈。提出不理解的 词语，师生共同帮助