小学四年级语文《井底之蛙》教案及教学反思.docxVIP

小学四年 级语文《井底之蛙》教案及教学反思 《井底之娃》 讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡 闻、夜郎自大，把自己看到的一个角 落当作整个世界，当它知道 鳖生活的 东海无限 宽阔之后无地自容的故事。下面就是小 编给 大家带来的小学四年 级语文《井底之蛙》教案及教学反思，希望能帮助到大家 ! 一、导入 1、《我真的很不 错》手语操 2、同学 们很自信，真的很不 错。有一只青蛙它也 觉得自己生活的 环境很不 错。看看大屏幕 ( 出示课件 2) ，就是 这只小青蛙，起初 觉得自己生活在井里很 (快活 )，可是后来它的想法 发生了变化，发生了怎 样的变化?(渺小 ) 看到这两个词，你有什么疑 问吗 ?(为什么 ?) 3、我们就带着这个问题到文中看看吧。 二、读书感悟 (一 ) 青蛙的快 乐( 出示课件 3) 1、自由朗 读第一自然段，找找青蛙的快 乐生活都来自那些地方呢 ? 生：井外 —— 浅 井壁 —— 小 井水 —— 井泥 —— 快乐生活离不开又浅又小的井呀。 2、小青蛙快 乐吗 ?如何快 乐? 尽情、安然、没有 谁、独占、极点 3、难怪小青蛙 这么快乐，它简直就是井中的大王。 4、谁学着青蛙的 样子，尽情的夸耀一番 ?指名读 。指 导朗读 5、还有这么多同学也想 试试，好，大家一起来 读，还可以加上表情、 动作。 (二 ) 体会大海的 辽阔 1、这只青蛙真快 乐呀，可 为什么又觉得自己很渺小呢 ?(鳖 —— 东海的 ) 2、让我们默读第 2 自然段。 谁来读读东 海之鳖对青蛙说了些什么 ? 3、听了 东海之鳖的介绍，再看看大屏幕 ( 出示课件 4-6) ，你对大海有什么印象 ?(大、辽阔 ) 4、这里有一段古文， ( 出示课件 7) 怎样才能把古文 读好呢 ?老师送给大家一把金 钥匙，学习古文就要 经常抑扬顿挫的诵读。先来 试着读一读。 5、老师先来读，请大家用斜 线画出停 顿。 6、再读，大家可以 轻声跟读 。( 出示课件 8) 7、同桌 练读 8、对照分析： 这段古文与文中那段 话意思相同， 谁能读一读。 千里之远 —— 大( 小); 千仞之高 —— 深 ( 浅 )没法量， 这样的大海与浅井没法比。 9、大海是一片 辽阔的天地，生活在 这里有无 穷的乐趣，这就是 东海之鳖的大快 乐吧。 10、与鳖生活的大海相比，青蛙生活的浅井是多么渺小呀，青蛙当初的表 现真是太 ( 可笑 )( 无知 )了。 (三 ) 看课文，当青蛙听完 鳖说的话之后，是什么表情。 ( 瞠目结舌 )谁来学学瞠目 结舌的样子。找个近 义词 —— 目瞪口呆。 这时，青蛙 觉得自己太渺小了。 给渺小找个反 义词 — —( 庞大 )( 巨大 )。 三、揭示寓意，拓展升 华 1、读完这个小故事，你 们明白了什么道理 ?四人小组讨论 一下。2、鳖 —— 视野开阔 蛙—— 目光短浅 ( 出示课件 9) 3、你们知道的，哪些人也象青蛙一 样盲目自大。目光短浅呢 ? 所以我们要做视野开阔的人，不要学青蛙目光短浅、盲目自大。 4、 “井底之蛙 ”不仅 是成语故事，也是寓言，就是通 过一个小故事告 诉我们一个大道理。刚才你们说的故事也都是成 语， (出示课件 8) 屏幕上的 这些成语希望同学 们找来读一读，也可以 试着写写。希望 这些故事能象一 颗小小的种子，种在你 们的心里， 让你们的见识更广， 让你们的目光更 远。让 你们找到属于你 们的大快 乐。 教学目标： 1.有感情地朗 读课文，体会井底之蛙的 “渺小 ”。 2.认识本课的生字，能正确 书写写字表里的生字，理解 词语的意思。 3.发挥想象力，初步理解寓意。 重点难点： 懂得 “井底之蛙 ”寓意，明白本 词含有贬义。 教具准备： 生字卡片 小黑板 教法学法： 导读法 小组合作交流法 教学过程： 第一课时 一、指导朗读、理解 课文 1.自读课文，了解 课文大意 2.出示生字卡片 检查读 音。 二、读课文，理解青蛙和 鳖对世界的不同看法 1.想一想，青蛙住在什么 样的地方， 鳖住在什么 样的地方 ? 2.青蛙住在什么 样的井里 ?它的态度是什么 样的 ?画出相关的句子， 谈谈你的 认识 3.鳖住在什么 样的环境里，他 对自己的生活 环境的 态度是怎 样的 ?结合相关的 词句谈谈你的感受 4.鳖和青蛙的生活 环境有什么不同 ? 三、对青蛙和 鳖的不同 见识，感受青蛙的浅陋无知 1.提问：他们的生活环境差别这么大， 为什么青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀 ? 2.谁愿意告诉大家，鳖和青蛙 为什么对井有不同的 态度 ? 3.听了鳖的话青蛙有什么表 现呢 ? 4.指板书小结：青蛙盲目自大是因 为它的见识短浅。 5.同学们讨论 一下，生活当中有没有像青蛙一 样没见过世面却又安于 现状，容易 满足 的人 四、朗读感悟 体会情感 1.选你最