《云雀的愿》教学建议.docVIP

第 PAGE 页 《云雀心愿》教学建议 　　义务教育课程标准实验教材苏教版语文四年级下册《云雀心愿》是一篇童话故事,课文用形象化语言描述了小云雀与妈妈飞出森林后一路上所见、所闻、所言。最后在听了妈妈话后,小云雀明白了保护森林重要性。课文写作特色是以拟人化手法塑造形象,反映社会生活。为此,教学时可抓住对话语言,借助生动故 　　事对学生进行环境保护教育。 　　一、紧盯主线,把握重点 　　四年级学生已能理解“心愿”这个词,开课后,可以在板书“心愿”后提问:什么是心愿?云雀心愿是什么?学生很容易在读通课文基础上找到课文中心句――云雀心愿是到沙漠去种树,让沙漠变成绿洲。然后围绕“森林实在是太重要了,因为――”这条主线展开教学,让学生跟随云雀一起去外面世界看看,读时注意云雀说话,并理解它为什么这么说。同时抓住云雀妈妈与小云雀心情变化加深对“保护森林是非常重要”这一主题理解。 　　二、抓住关键,感悟内容 　　课文借云雀来表达人类美好愿望,认识森林重要作用。重点阅读课文第10自然段与第13自然段,在学生自读、通读课文,把握内容基础上,联系实际生活,理解“森林水库”、“空调器”含义。 　　1.森林水库。这是云雀妈妈说一段话,教学时,先让学生说出本段有几句话,每句话表达什么意思。第一句是总说为什么称为“森林水库”,就是森林能蓄水。第二至四句分别具体说明森林为什么能蓄水,一是树冠可以挡住一部分雨水,不让它直接冲刷地面;二是苔藓与枯枝败叶可以吸水;三是土壤能储存水。在学生复述课文时,老师可以相机板书“树冠、树干、树下、土壤”几个词语,以提示抓要点,同时理清作者表达顺序。这样既加深了学生对妙词佳句、自然常识记忆,又学到了写作方法。 　　2.空调器。课文第13自然段是云雀妈妈回答小云雀一段话,共4句,其结构与第10自然段相似。学生可以依照教学前一个自然段出现板书,迁移学法用自己话说一说森林第二个作用――调节气温。可以这样引导:同学们,在大热天当你走进空调房时有什么感受?同样,在寒冷严冬,有了空调,还会挨冻吗?引导学生移情体验森林有冬暖夏凉功效,自然就像空调器了。 　　三、再现场景,引起共鸣 　　课程标准要求学生有独立阅读能力,注重情感体验。在教学中,生动课件能帮助学生理解教学内容,动态画面能引起学生兴趣,激活他们思维、想象与情感。课前,老师可以根据教学内容制作一些课件,如,当读到“森林是如此重要,因而它显得是那么美丽”时,老师出示美丽森林图片;当学生还在为森林发挥巨大作用赞叹不已时,一组黄沙漫天,洪水泛滥画面会强烈地冲击他们视听。又如,当云雀飞到沙漠上空时,可以先创设特定情境,让学生随云雀一起飞到沙漠上空,问学生看到了什么?这时学生各抒己见,说出了心中沙漠荒芜与凄凉;当学生有了直观感受,心灵受到震撼时,他们就深刻认识到了砍伐森林危害。同样,当云雀飞到大河上空时候,引导学生先看看书上插图,用自己话说说大河怎样。抓住“浑黄河水像脱缰野马,咆哮、冲垮……”等词句读读、圈圈、议议,辅以多媒体产生音像效果,感受洪水凶猛。最后联系生活实际理解妈妈话:“上游森林被砍光了,森林水库没有了,到了汛期,大河里水就会泛滥成灾。”体会森林可以防止水土流失作用,进而再次感受森林重要性。这样由画面到文字,由感官到心灵,通过配图朗读,角色朗读,音像渲染,学生在心灵急剧震撼中产生情感共鸣,受到环保教育。 　　四、注重迁移,升华情感 　　学生在认识伐树毁林造成危害,明白植树造林、保护环境重要后,进一步引导他们思考:在邀请小动物们植树造林时,小云雀会如何说服它们?我们能为保护环境做些什么?将语文学习与生活紧密相连,激发学生关注社会,主动参与保护环境意识。最后,复习前边课文,师生齐读第一课诗歌最后一节,在增强情感体验、升华认识中结束全文教学。 　　昆明市西山区书林二小 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基