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小学四年级下册数学《条形统计图》教案 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第 116~117页例 1、例 2，第 118 页课堂活动及练习二十五中相应的练 习题。 进一步认识条形统计图（ 1 格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。 经历简单的收集、、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。 利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。 运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。 课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例 1。 教师揭示课题：今天我们继续学习统计。 教学例 1 件出示例 1 的 表。 教 ：从收集的 表中，你 得了哪些信息？学生可能回答：小 踢 120 个，小方踢 100 个，小 比小方多踢 20 个?? 教 ：从 表中我 可以 得很多信息，你能根据 表中 的信息制成 ？怎么制呢？学生可能回答： 可用我 学 的条 形 来表示，画 3 根就可以表示 3 个同学。 教 ： 1 格表示多少呢？（ 件出示 1 格表示 1 个）如果 1 格表示 1 个，小 踢的 子个数要画多少格？（ 件 展示画出 120 格）学生 生冲突：画 120 格好麻 。教 疑：那怎么 ？有什么好的 法来表示呢？学生可能会想到用 1 格表示 2 个，5 个，10 个， 个?? 教 ：小 合作学 ，思考 。①用 1 格表示多少合适呢？ 想法。 ②小 内 制出条形 。 用投影 展示小 制的条形 。 件展示用 1 格表示 2 个， 5 个， 10 个，20 个 制的条形 计图 教 ： 察比 些 ，在 里用 1 格究竟代表多少合适呢？通 学生的 察比 ，他 可能会有 的答案。 学生 1：用 1 格表示 10 个比 合适； 120 个就画 12 格； 100 个就画 10 格， 90 个就画 9 格。 学生 2：用 1 格表示 2 个，5 个也可以，只是画的格子要多些。 ?? 教 合学生画的 的美 方面 行适当 价。 教 ： 在用 1 格表示 10 个来完成 上 116 的 。 教学例 2 件出示例 2 的 表。 教 ：根据 个 表你 得哪些数据信息？学生 所 得的信息。 教 ：小明要帮爸爸制作条形 。思考或同桌交流。①横 和 各表示什么？②用 1 格表示多少千克合适呢？全班交流， 汇 。学生自己 手 制条形 。 件展示条形 教 ： 察 ，你有什么 ？ 件出示：小明家苹果 量逐年增加； xx 年的苹果 量是 xx 年的 2 倍?? 教 ：根据你的 ，你 小明家承包苹果园有什么想 的？ 有什么好的建 ？ 小 今天学的条形 与以前学 的条形 有什么不 同？ 教 ：以前在学 和生活中，我 接触的数据都比 小，因此我 都用 1 格表示 1 个 位。在生活中，我 常接触到更大的数据。 课件出示：为了方便，我们用 1 格可以表示多个单位，不仅可表示 10 个，也可以表示 2 个， 5 个， 100 个， 1000 个等，要根据具体的情况而定。 （课件出示练习题） 教师：这节课学了些什么？有什么收获或问题？ 《条形统计图》课后问卷 老师用课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛 的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例 1 的授课形式， 你喜欢吗？为什么？ 老师用投影仪展示小组绘制的条形统计图，对你的学习有帮助吗？有哪些帮助？ 你喜欢老师使用多媒体课件讲授本节课吗？为什么？ 统计数据分析 学生对多媒体辅助教学的优化学习效果统计 图表二 认同多媒体优化课堂教学的人数 认同率 % 实验班（ 40 人） 39 97.5% 对照班（ 40 人） 33 82.5% 内容仅供参考