小学四年级语文《我的菜园》教案范本三篇.docxVIP

小学四年 级语文《我的菜园》教案范本三篇 本课选自曼德拉的自 传《自由路漫漫》。曼德拉于 1994-1999 年任南非 总统。他从 青年时代起就 为争取黑人的自由解放 进行了不屈的斗争。本文反映的是曼德拉在 狱中的一 段菜园生活，表 现了他对自由的渴望和追求， 显示了他不屈的斗争精神和 乐观向上的精神 态度。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级语文《我的菜园》教案范本， 欢迎大家 阅读 ! 教学目标： 认知目标 理解文中重点 词语，理解、品 读曼德拉在 狱中不懈的斗争。 能力目标 培养学生良好的 阅读能力，一定的分析文字，解决 问题的能力。 情感目标 体会文章中朴 实的语言，真 挚的情感，感受曼德拉 为了追求自由而 倾注毕生心血，努力斗争的精神，激 发学生心中向上的情感。 教学过程： 一、导入课文 1、同学 们，上节课老师和大家初学了 22 课，今天我 们将继续学习第 22 课。 2、学生朗 读课题 3、其中的 “我”指的就是 ( 曼德拉 ) ，他在课文中的身份是一个 (囚徒 ) 二、分析 课文第一部分 1、在书本中， 电视中，你 见过囚徒吗 ?他们过的是怎 样的一种生活啊 ? 2、学生交流 3、是的，囚徒的生活是 艰苦的，是痛苦的 !读读课 文一、二两 节，你也能体会到曼德拉作为一个囚徒他 这种艰苦的日子 吗 ? 4、学生 读书，交流 (苦役 ;艰难的时日;狭窄的牢房 ) 5、师：越是狭窄的牢房越是没有自由，它 时时刻刻在提醒着囚犯：你是囚犯，你是罪人，你不配享有自由 ! 6、那么，在如此 艰苦的时日里，曼德拉又是怎么做的呢 ? 7、交流：洗洗衣物 ------ 8、他这样做的目的是什么呢 ? (想方设法为每天的生活 寻找些许慰藉 ;使狱中生活充 实一点 ) 9、出示上面两句 话，让学生体会他 这样做的目的。 10、教师：虽然这样的慰藉是很少的，但是作者 还是 “想方 设法”找寻，能使生活充 实“一些 ”，从中你却感受到曼德拉是个怎 样的人啊 ? 11、板书：乐观向上、 积极 12、朗读课文第一部分 三、分析 课文第二部分 (一 ) 1、是啊 !曼德拉是一个 乐观向上， 积极生活的人，也是一个 对菜园情有独 钟的人。 2、曼德拉 对菜园的情有独 钟是课文第六小 节描写的， 请一个学生朗 读第六节，其他学生思考，你从哪些地方能体会作者 对菜园的情有独 钟 ? 3、朗读 4、交流： ( 亲密接触 ) 读好这句话 5、是的，作者 对菜园一直以来就是如此 “情有独 钟”，以至于他 刚到罗本岛，他就要求允许他在监狱的院落里开辟一方菜园。但是， 这一方菜园他得来容易 吗 ?读读课 文第三小节，再来说说。 6、学生朗 读第三小 节，交流 (多年来，一直拒 绝，但是最 终 ) 7、你从中又 觉得曼德拉是个怎 样的人呢 ? 8 (二 ) 1、对这来之不易的菜园曼德拉格外珍惜，格外  爱护。他 为菜园做了些什么呢  ?自己读 读课文四、五、七按 节，边读边 做做记号 ! 2、交流 a)成天都在地里不停地挖掘 (谈谈自己的体会，抓住 红色的字 ;朗读体会 ) 首先选种了 --- (说说他这样做的原因 ;从产量增长中，你有什么感想 ) c)订阅书 籍，学 习耕种，了解方法，更加可 贵的是作者不怕失 败 3、在曼德拉的辛勤 劳作下，作者的菜园一片生机盎然，收 获的季节到了，曼德拉来 到了他的一方菜园。他看到了什么，他情不自禁地 说 ----( 出示图画，学生 练习说话 ) (三 ) 1.是啊 !多么美好的一切啊 !曼德拉辛勤耕作 这一方菜园，收 获的不仅是硕果累累，更是宝贵的精神 财富。 2.读读第八节，谈谈自己的感受。 3.理解 一丝自由的滋味 ( 少有的 ;一方 ) 4.朗读第八节 四、分析 课文第三部分 1.作者收 获的不仅是心里上的自由，更加 获得了生活中深刻的哲理。 2.收看录象 3.要更好的理解 这段话，我们必须联系曼德拉本人的生平与 经历 。出示曼德拉本人的生平与 经历，指名学生朗 读 4.四人小 组讨论 ，联系实际，说说你们的理解 5.指名交流 6.朗读这段话 五、总结课 文 1.让我们一起记着这位为了黑人的解放事 业，穷尽毕生心血， 坚忍不拔的 伟大领袖曼德拉， 记着在菜园中 发生的感人的故事。 2.记着他的这段响亮世界的 话语： 斗争就是我的生活，我会 继续为 自由而战，直至我死。 板书设计 ： 22、我的菜园 积极向上 坚持不懈 不辞艰辛 Ⅰ、教学要求： 1、 学会本课的生字新 词，结合课文理解 词义，有感情地朗 读课文。 2、 通过课文语言材料，了解曼德拉在 监狱中的生活，感悟其 为争取黑人自由解放的坚忍不拔的斗争精神和 乐观向上的生活 态度。 3、能读通课文，初步了解 课文的主要内容， 练习分段。 Ⅱ、教学重点