《互换性与测量技术基础》课程教学探索索与实践.docVIP

第 PAGE 页 《互换性与测量技术基础》课程教学剖析与实践 　　Abstract： This article introduces improvement of the contents of courses, choosing the methods of instruction, updating concept of instruction and creating new means of instruction, combining with the exploration and practice during the“Exchangeability and Measurement Technology”. Besides, according to the experience of exerting multimedia properly and optimizing the instruction, we discuss the concrete method of teaching. 　　1课程特点及教学现状 　　《互换性与测量技术基础》是高等工科院校中一门综合性应用技术基础学科，是教学计划中联系设计课程与工艺课程纽带，是从基础课学习过渡到专业课学习桥梁。课程分为理论教学与实验教学，其教学任务不仅要让学生对尺寸、公差、配合、技术测量、产品精度等有关概念有深入理解，而且要通过实验培养学生实际操作技能，独立观察问题、剖析解决问题能力以及严谨工作作风。该课程学科交叉性强，涉及面较宽、实践性较强、综合应用性强、术语及定义但晦涩难懂，且标准不断更新，使初学者不好理解与掌握。经过该课程教学实践，深深体会到要把这一门课讲好、把重要基本概念讲透，确实是件很不容易事。为了让学生能在有限课时内，掌握基础知识，了解新标准，做到触类旁通，举一反三，使学生从感性认识逐步提高到理性认识，再由理性认识过渡到实践应用，教学就要因材施教，恰当地选择与运用教学方法。 　　2优化教学内容，提升教学实效 　　由于课时限制及各专业不同要求，如何在即保证教学质量前提下，又在有限学时内完成理论教学与实验教学，是本课程目前存在主要难题。为此，必须对课程内容重新进行调整与优化。对教学内容选择不追求面面俱到，要注重内容实用性，力求符合最新规范及标准，体系结构力求严谨合理。 　　2.1 协调好相关课程之间关系本课程知识面广泛，涉及《机械制图》、《机械原理》等多门相关课程，内容相互交叉，甚至重复，而课程安排次序也不尽合理，给教学带来了不便。课程任课教师应主动与相关课程教师进行沟通与联系，在遵循教学大纲前提下，明确各课程承担工作，做到一般内容不重复，重要内容不遗漏。另外，应处理好相关课程前后顺序，以使学生具备零件及机构方面基本知识。 　　2.2 合理编排教学内容教学内容编排要重点突出罗列出重点与难点，使得学生能够很容易知道那些是必须掌握知识点，哪些是可以只要了解就可以知识。增强学生学习针对性，明确重点学习对象与内容，做到有放矢。如将课程内容综合为“基本几何量精度”、“测量技术基础”与“典型零件互换性”三部分。“基本几何量精度”重点介绍几何量精度基本术语及定义，尺寸公差标准及标注，常用表格使用，形位公差标注。“测量技术基础”重点介绍量具、量仪选择与使用、极限量规选择与使用，介绍测量方法。“典型零件互换性”着重介绍典型零件公差及测量知识，通过实例使学生能做到会查表、标注、计算、测量。教学重点是教学活动中为了达到确定教学目标而要着重讲解与剖析内容。整个课程教学应围绕教学重点进行，各单元有围绕课程重点而确定单元重点，每节次也都有其重点，且都是为教学目服务。 　　突出重点就是要在主要、关键性地方加大力度，按照教材科学体系，分清主次，循序渐进地安排教学内容，把重点问题有计划地分散到整个教学过程中，力求使教学内容系统连贯。其次，在授课中要围绕重点予以准确而又能充分表达，时间分配要有所偏重。教学中要体现“少而精”原则，重点放在有用知识方面防止注入式“满堂灌”与让学生死记硬背。对重点内容要反复详细地讲解、描述，对一般内容可轻描淡写，讲得简明扼要。 　　3结合多种教学方式，调动学生求知欲 　　3.1 采用多媒体教学，提高教学质量与效果《互换性与测量技术基础》课程术语多，公式多，理论很抽象，晦涩难懂，学时量又少，学生难以理解。利用多媒体课件图文结合方式进行课程内容表述，表现形式灵活、多变、交互能力强、趣味性好，用于教学可以收到事半功倍效果，可以使学生易懂，达到更好教学效果。如在讲授关于对称度公差、配合公差与端面跳动公差等基本概念时，如果照本宣科，学生很难理解，若采用图解法，既简单又明了，讲到一种配合种类，便立即画出公差带图，再讲解最大间隙(最小间隙)与最大过盈(最小