《五四爱国运动动》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《五四爱国运动》教学设计 　　教学内容:人教版高一历史《五四爱国运动》 　　教学目标: 　　1、知识与技能目标:掌握五四运动背景、直接原因、经过及历史意义等基础知识。 　　2、能力培养目标:通过对五四运动史料剖析,使学生认识其伟大历史意义,培养学生认识与剖析解决问题能力。 　　3、情感培养目标:使学生认识到青年是国家希望,是时代主人翁,爱国主义是优良传统,是五四精神核心,从而培养学生以天下为己任社会责任感。 　　教学重点: 　　五四爱国运动背景及历史意义。 　　教学难点: 　　五四爱国运动是新民主主义革命开端。 　　导入新课: 　　师:同学们,你们班上是团员同学请举手。 　　师:你们知道团节日是哪一天?(五月四日)为什么要以五月四日作为团节日?(为纪念五四运动)那你们知道五四运动是怎么回事吗?(生答) 　　师:那我们今天就来学习中国近代史上这场轰轰烈烈五四爱国运动。 　　新课教学: 　　一、五四爱国运动背景 　　五四爱国运动发生是历史必然,它是在中国国内外各种矛盾交织在一起形势下发生,有其深刻历史背景: 　　1、国际背景: 　　(1)第一次世界大战期间美日加紧对中国侵略。 　　(2)俄国十月社会主义革命胜利给中国人民指明了解放道路。 　　2、国内背景: 　　(1)国内阶级矛盾加深(北洋军阀对外卖国、对内专制独裁)――根本原因 　　(2)工人阶级队伍迅速壮大――阶级基础 　　(3)新文化运动推动――思想基础 　　二、五四爱国运动爆发及经过 　　1、爆发: 　　(1)导火线:中国在巴黎与会上外交失败(中国人民由欣喜盼望到失望) 　　1919年1月18日,英、法、美等第一次世界大战战胜国在法国巴黎召开国际与平会议即巴黎与会,中国作为战胜国也派代表参加了巴黎与会,在巴黎与会上中国代表提出:废除帝国主义国家在中国一切不平等权利,废除“二十一条”,收回日本在大战时夺去德国在山东特权,可是中国代表正义要求遭到帝国主义国家无理拒绝。消息传来使深受帝国主义欺压中国人民长久积压怒火像火山一样迸发出来,以学生示威游行为先导五四爱国运动爆发了。 　　(2)时间:1919年5月4日 　　2、经过: 　　第一阶段:1919年5月初―6月初中心:北京 　　主力:青年学生 　　第二阶段:1919年6月初 中心:上海 　　主力:工人阶级 　　3、结果: 　　①北洋政府被迫释放被捕学生。②罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三人职务。③在巴黎中国代表没有在与约上签字。五四爱国运动取得初步胜利。 　　问题剖析:有人提出:“如果没有巴黎与会中国外交失败,中国就不会爆发五四运动。”你怎样看待这一观点?(在学生回答基础上总结) 　　三、五四爱国运动历史意义 　　1、五四运动是一次彻底反帝反封建革命运动。(五四运动性质) 　　(剖析:五四运动口号“外争主权”,其实质就是反帝。“内惩国贼”,其实质就是反封建。五四运动具有彻底性:是因为青年学生在运动中起了先锋作用,工人阶级在运动后期发挥了主力军作用,李大钊、陈独秀等知识分子指导与推动了运动发展,并起了领导作用,商人、小资产阶级与民族资产阶级起了配合作用,正是由于五四运动领导与中坚力量不同于以往一切运动,才使这场运动具有彻底性,并取得初步胜利。) 　　2、五四爱国运动“启导广大人民觉悟,准备了革命力量团结”。 　　(剖析:辛亥革命使民主共与观念深入人心,却没有发动广大群众,缺乏群众基础。五四运动除青年学生、工人阶级、知识分子参加外,还有商人、小资产阶级等参加,因而它拥有比辛亥革命更广泛群众基础。) 　　3、五四运动促进了马克思主义传播,为中国共产党成立准备了思想基础。 　　4、五四运动是中国新民主主义革命开端。 　　问题剖析:你认为它“新”表现在哪些方面? 　　“新”表现: 　　领导阶级――无产阶级 　　指导思想――以马克思主义为指导 　　群众基础――具有广泛群众基础 　　革命前途――是要把中国引向社会主义社会 　　四、讨论 　　“五四精神”有那些丰富内涵?作为新时代青年应该怎样发扬“五四精神”? 　　五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学精神。青年学生应该继承与发扬五四精神,奋发向上,勤奋学习,为中华民族振兴贡献自己聪明才智。 　　五、小结 　　旧民主革命时期(1840―1919)中国人民做出了不懈努力,付出了巨大牺牲,但是中国半殖民地半封建社会性质没有改变。五四运动所表现出气势,特别是其中孕育无限生机,使这场运动成为中国革命历史上具有划时代意义事件,它标志着中国新民主主义革命伟大开端。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。原谅别人，就是善待自己。 2、未必钱多乐便多，