《什密特钢琴手指练习》在钢琴教学中的实际应用精析.docVIP

第 PAGE 页 《什密特钢琴手指练习》在钢琴教学中实际应用 　　近年来，我国从事钢琴教学人越来越多，学习钢琴逐渐成为一种流行趋势。钢琴教育事业也正蓬勃向上地发展着，并取得了可喜可贺成绩。然而在钢琴教学初步实践过程中，发现有不少钢琴学者在练琴时，都缺乏掌握正确动作要领，不明确钢琴演奏动力来源。认为弹琴就是动动手指头，只要手指头把音弹对了、弹响了，也就算会弹琴了，也不会去想手型是否好，手臂有没有放松，声音是不是好听，这些都是很不好习惯与很不全面认识。这样练习，不仅不能对学生起到帮助作用，反而使学生在长期错误练习中，养成越来越顽固习惯，从而影响学生将来发展。 　　其实弹奏钢琴也是一项运动，是手指带动手臂乃至全身心运动，它是需要掌握要领。我们要在不断练习同时，掌握正确弹奏方法。但是，只有方法是远远不够，还必须得有一本好教材。只有把正确弹奏方法与好教材结合起来，我们练习才能有实质性效果。而《什密特钢琴手指练习》正是一本很好教材，它打破了以前机械练习传统，开创了钢琴教学体系新方法，使学生手指更独立、更有力，发音更集中，为钢琴教学提供了理论指导意义，为学生学习钢琴打下良好基本功底，而对这些基本功毫不放松地练习，可以使学生终身受益。 　　在?琴练习过程中，针对练习者容易出现一些问题，本文结合《什密特钢琴手指练习》提出了相应解决办法，下面从以下几个方面来进行论述： 　　一、手型问题与放松问题 　　《什密特钢琴手指练习》双音练习对手臂放松、练习手指支撑力与养成良好手型是很有好处。练习时，把每个手指都立起来，感觉每个手指都是独立个体，互不影响；同时还要把整个手掌撑起来，掌关节突出来，起到支撑作用，好让手指能自由活动，千万不要运用手腕力量，否则小臂会紧张、肌肉会僵硬，练习久了小臂就会感到酸痛，这样手指就很难自由活动，从而导致双音中某个音听起来模糊，感觉力量不够，或者是两个音不能同时都弹出来。所以我们在练习时候，要让手指做高抬指练习，把所有力量都集中在指尖上，让每个手指都利用重力来弹奏，这样出来声音，就会很结实、饱满，然后再多加练习，自然就会找到感觉。 　　二、手指力量不均衡 　　在钢琴教学中，时常会发现有些钢琴学者在弹奏乐曲时，五个手指弹奏力度不均匀，有硬，有虚，感觉就像瘸了腿一样，轻重不一致，速度不均匀，从而影响了整首乐曲质量。要解决这一问题，一定要踏踏实实地慢练，让每个手指都能均匀得到锻炼，不能因为只追求速度，从而导致许多毛病产生，“欲速则不达”！ 　　《什密特》第27页“音阶与琶音预备练习”，对锻炼手指独立控制能力，能起到很好作用。还有第17页“带保持音与不带保持音双音练习”，对于4、5指较弱练习者来说，这样练习会有很大帮助。例如：137条保持E练习，它需要5指与2指、4指交替弹奏。刚开始练习这条肯定会感觉很吃力，反应比较慢，这就要求我们必须加强练习，在慢练同时要保证2指与4指同时下键，并且力度一致，这样在以后加快速度弹奏时才不容易出错。 　　三、手指灵活性 　　手指灵活性体现在演奏速度上。速度提高了，那手指灵活性自然也就提升上去了。速度如果不提高，那就表示钢琴技巧还不行，这样就会有许多乐曲都不能弹奏。想要加强手指灵活性，就必须得从断奏开始练习，加强手指下键力度。等手指下键力度比较稳定后，再在手指快速触键同时，做贴键慢速练习，然后再一点点加快速度，这样慢慢练习，手指灵活性很快就会提高。 　　《什密特钢琴手指练习》第7页“带保持音与不带保持音单音练习”，就是用来练习手指灵活性。例如第1条十六分音符练习，手指提前作好快速下键准备动作，弹第一个音Do时，其他四个音手指要在空中做好准备，并且依次向下弹，不弹手指要避免不能一起下落。这几个音弹奏是用一个力量完成，是一气呵成，这样就能通过短小音型掌握长篇快速弹奏状态及感觉。 　　在钢琴练习中，无论你采用哪种教材，其最终目都是一样，都是想把钢琴练好。而想培养出一名优秀钢琴家，必须要培养扎实基本功与熟练、精湛演奏技能，这是成功前提，然后再做到心、手、音一致，最终达到高度结合、统一。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 4、身安不如心安，屋宽不如心宽。 5、罗马人凯撒大帝，威震欧亚非三大陆，临终告诉侍者说：“请把我的双手放在棺材外面，让世人看看，伟大如我凯撒者，死后也是两手空空。 6、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 7、成功源于不懈的努力。 8、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心。 9、开始努力吧！在这个过程中你必须放