《今天天气怎么样》教学实录和反思精选.docVIP

第 PAGE 页 《今天天气怎么样》教学实录与反思 　　 【教学目标】 　　 【过程与方法】 　　 1.能够认识到天气对人们生活重要性。 　　 2.阅读人们预测天气方法。 　　 【科学知识】 　　 1.知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。 　　 2.认识一些常见气象符号。 　　3.知道科学阅读可以阅读书本、网络、电视 等，更应该阅读大自然。 　　 【情感态度与价值观】 　　 1.意识到天气与人类生活密切关系。 　　 2.能主动地关心天气情况。 　　 【教学重、难点】 　　 重点：知道天气与人类生活密切关系，会用气象符号记录天气变化。 　　 难点：阅读大自然，养成主动关心天气习惯。 　　 【教学资源】 　　 教师准备：多媒体课件、《走进天气预报》视频资料、相关天气图片、当天天气预报电话录音。 　　 学生情况剖析：学生对天气现象并不陌生，但他们对天气认识又是零散与不全面，他们在通常情况下只是被动地关心天气与接受天气变化，缺乏关注天气、了解与认识天气变化主动意识与行为，这是学生学习本课前认识。 　　 【教学过程】 　　 一、为什么要关心天气。 　　 师：同学们，你们平时关心天气吗？ 　　 生：关心。 　　 师：为什么要关心天气？ 　　 生：知道了明天天气，上学时就知道该穿多少衣服。 　　 生：如果知道明天下雨，我就会准备好雨伞。 　　 师：还有哪些人也会关心天气？为什么？ 　　生：建筑师会关心天气，这样他们才能决定能不能造房子。 　　 生：农民会关心天气，从而选择播种时间。医生会关心天气，可以更好地为病人治病。 　　 师：看来天气与我们生活联系密切，交通警察、建筑工人、旅游人等都要关心天气。 　　 课件出示：参加国庆阅兵解放军、交通警察、旅游人、建筑工人、清洁工、南极考察队员…… 　　 今天就让我们共同关注天气。 　　 【设计意图】小学生对天气变化并不陌生，他们通过生活经验积累、观看电视等途径，或多或少对天气有了解。但小学生还没有养成积极主动地去关心天气习惯，所以通过说出哪些人会关心天气例子，让学生知道天气与人类生活密切关系，激发他们学习本课兴趣，更为学习气候变化对动植物全面影响做好铺垫。 　　 二、通过哪些途径关心天气。 　　 师：谁来说说今天天气怎么样？ 　　揭示课题。 　　 生：今天天气很好。今天早上很寒冷，现在温度很高。今天比较热呢。 　　 师：刚才几个同学说只是天气情况中几个方面，那么，从哪里可以比较准确知道今天天气呢？ 　　 生：可以观察蚂蚁，如果蚂蚁在搬家，表示明天会下雨。 　　 生：可以查询天气预报。 　　 师：从哪里可以查到天气预报？ 　　 生：看电视。上网查。看报纸。 　　 课件出示：看报纸、看电视、阅读手机短信、听广播、上气象网站、登QQ、打电话…… 　　 【设计意图】让学生知道查询天气途径，知道天气预报是我们目前了解天气主要形式。 　　 三、关心天气哪些因素。 　　 1.电话中听到天气。 　　 谁知道拨打哪个电话号码可以查询到天气情况？ 　　 生：114。 　　 生：不太清楚。 　　 师：老师告诉大家，是96121。课前，老师拨打了这个电话，现在让我们一起听一听今天天气情况，并且思考：气象预报员报道了天气哪些方面？ 　　 学生听当天本地区天气预报电话录音。 　　 生：电话里说了今天温度。 　　 生：说到了风有多大。 　　 生：说了今天是西北风。 　　 师：我们可以从气温、降水量、风力、风向等方面描述天气。 　　 出示：气温、降水量、风力、风向…… 　　 【设计意图】让学生亲身聆听电话里天气预报，知道查询天气很方便，从而获得真切感受。 　　 2.网络上读到天气。 　　 师：刚才有同学说上网也可以了解到天气情况，我们来试试。 　　 演示：上百度网站，搜索海门天气。 　　 师：谁知道这两个符号表示什么天气吗？ 　　 生：表示今天白天是晴天，夜里是多云。 　　 师：你还能读出哪些天气信息？ 　　 生：今天温度是18℃～22℃。 　　 生：今天是西北风3～4级。 　　 【设计意图：让学生知道上网查询天气也很方便，并让学生尝试阅读天气预报。 　　 四、认识并设计天气符号。 　　 课件出示：多云、雨夹雪、雷阵雨、中雪、大雪、风气象符号。 　　 师：小组讨论，这些符号又表示什么意思呢？ 　　 学生回答。 　　 师：根据中雪与大雪天气符号，你能设计小雪天气符号吗？ 　　 生：用一片雪花表示。 　　 【设计意图】引导学生初步认识常见天气符号。 　　 师：这是某地区2019年6月中旬天气情况，每个小组有这张表格，小组交流，完成下面学习任务： 　　 （1）把表格中天气符