《什么结子高又高》一课教学设计详解.docVIP

第 PAGE 页 《什么结子高又高》一课教学设计 　　音乐是人类最古老、最具有普遍性与感染力艺术形式之一，是人类通过有组织音响实现思想与感情表现与交流必不可少听觉艺术，是人类精神生活有机组成部分。《义务教育音乐课程标准》指出：教师应将我国各民族优秀传统音乐作为音乐教学重要内容。而《什么结子高又高》是一首著名壮族民歌，教学这首歌曲主要目是让学生了解壮族民间歌曲文化，以及其常见表现形式——对山歌，认识广西音乐文化符号——歌仙刘三姐，把握歌曲演唱风格——一领众与，男女对唱，帮助学生正确地理解壮族山歌内涵与艺术价值。 　　一、教学目标设计 　　1.情感目标。拓展学生音乐视野，唤醒学生热爱民族音乐情感，培养其积极、乐观生活态度。 　　2.过程与方法目标。让学生通过完整而充分聆听歌曲及自主剖析过程，体会广西壮族山歌特点，并以小组合作形式编创山歌。 　　3.知识与能力目标。引导学生进行聆听、比较，把握壮族山歌特点；运用所学知识生动地演唱歌曲；结合自身生活实际即兴编创歌词。 　　二、教学过程设计 　　1.创设情境，激趣导入。在教学这首歌曲时，首先，我播放了视频《美在广西》，让学生一边聆听背景音乐《唱山歌》一边欣赏广西美丽自然风光。然后，进行提问：广西自然风光美吗？其美在哪里？学生则围绕问题展开了热烈讨论。最后，我不失时机地引导学生将课前搜集到有关壮族风俗、艺术、文化等方面资料进行展示交流，从而使其认识到了壮族民间艺术文化多元性。 　　2.加深认识，把握特点。山歌是中国民歌重要表现形式之一。为了让学生认识刘三姐这一广西民间音乐文化符号，把握壮族山歌特点，首先，我在指导学生温习我国民歌三种主要形式基础上，运用多媒体播放了电影《刘三姐》几个片段，并以壮乡流传歌谣“唱歌要数刘三姐，岁岁月月唱不完，如今壮乡称歌海，句句都是三姐传”来使学生认识其在壮族人民心中具有特殊地位。然后，播放电影版《什么结子高又高》片段，展示壮族人民劳作情景，引领学生在观看视频与聆听歌曲过程中把握壮族山歌“一领众与，男女对唱”特点。最后，教唱歌曲中“哎”部分，让学生模拟壮族人民在劳作过程中或劳作之余对山歌情景，用心体会歌词浅显易懂，生动有趣，具有浓郁生活气息特点，从而把握歌曲演唱风格。 　　3.深入剖析，学习新歌。为了体现学生自主学习过程，避免枯燥练唱，在学习歌曲领唱部分时，我通过交互式电子白板对这首歌曲特点进行了讲解，并让学生在歌谱上标注出难唱部分，还请视唱能力较好学生教唱歌谱，以让学生自主发现歌曲中难点节奏与旋律，快速地自学歌谱，从而达到了生生互动效果。 　　4.合作编创，培养能力。当学生能够熟练演唱歌曲后，为了提高他们合作能力、编创能力，加深他们对壮族“歌圩节”认识，首先，我通过多媒体课件展示了“歌圩节”上壮族男女老少热情相邀即兴对歌场景，这样不仅为学生进行合作编创做好了铺垫，而且使其对壮族独特“山歌”文化有了更深认识，激发了他们即兴创作欲望。其次，指导学生根据壮族山歌音乐特点，以小组合作形式编创歌词。由于小学生即兴编创能力还比较差，在编创之前，我对其提出了以下要求：结合自己熟悉生活进行编创。为了方便学生记忆歌词，我充分利用投影仪来呈现歌谱，并让学生把小组编创好歌词写在“对歌卡“上，以使对答学生在听过程中，能快速记忆歌词。然后，鼓励学生进行即兴对唱。我按照壮族对山歌风俗，将学生按男女分组，鼓励他们进行对歌比赛，使学生获得了创造音乐所带来成功感。最后，以教师唱出“哎，壮乡别称是什么？壮族歌仙是哪一个？壮族歌圩节在哪一天？壮族山歌怎么唱”，学生即兴对答形式结束本节课授课内容，为对歌比赛画上一个圆满句号。这样做，既巩固了学生所学知识，丰富了他们情感体验，同时又提高了他们合作与编创能力，可谓一举多得。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基