《基尔霍夫定律》实践性教学法一堂课精选.docVIP

第 PAGE 页 《基尔霍夫定律》实践性教学法一堂课 　　引言 　　基尔霍夫定律是电路中电压与电流所遵循基本规律，是剖析计算电路基础。其内容虽然简单，但要灵活准确掌握，还须进一步从物理概念上加深理解，并从解题过程中积累处理问题实际经验。基尔霍夫定律包括两方面内容，其一是基尔霍夫电流定律，简写为KCL定律；其二是基尔霍夫电压定律，简写为KVL定律。基尔霍夫定律解决了电器设计中电路方面难题，直到现在，基尔霍夫定律仍旧是解决复杂电路问题重要工具。 　　在教学过程中，传统讲解式教学方法，很多学生感到内容很枯燥，很无趣，教师也抱怨学生学习积极性不高。为提高教学质量，本人从教学方法上进行改革，针对素质教育对学生能力要求，本节采用观察剖析、实验剖析法。整个教学过程中都要注重启发引导，由老师提出问题，学生解决问题，从而强化学生自己思考能力。这样，枯燥知识就在轻松有趣氛围下完成了，学生积极性被调动起来，知识也掌握更牢更充分。 　　一：基尔霍夫电压定律 　　首先，把学生分为若干组，在实验室中，让学生搭建如图电路图，然后测每一个元器件两端电压值。这时，作为老师我们，开始提出问题，四个元器件两端电压U1、UR1、UR2、UR3这些数据之间有什么联系？分组讨论，总结规律，学生来答，老师来写。我们可以得出如下结论： 　　-U1+UR1+UR2=0；UR2-UR3=0；-U1+UR1+UR3=0。 　　接下来，再让学生观察，电压源U1、电阻R1及电阻R2在电路连接中有什么特点。通过观察，可以看出，三个元器件在电路中构成一个闭合路径，这个时候，给出一个电路结构概念：由多个元件构成闭合路径，称之为回路。对于这个回路来说，按一定方向绕行一周，所有元件两端电压代数与为零。再观察另外两个表达式，式中电压值所对应元件也是构成了一个回路，而回路中所有元件电压代数与也是为零。 　　这时，作为老师我们，再次发挥我们主导作用，总结我们共同得到规律： 　　在任一时刻，对电路中任一回路，按一定方向绕行一周，电路中各段电压降代数与为零。即 　　这就是基尔霍夫电压定律，简写为KVL定律。 　　应当指出：在列写回路电压方程时，首先要对回路选取一个回路“绕行方向”，各电压变量前正、负号取决于各电压参考方向与回路“绕行方向”关系（是相同还是相反）；而各电压值正、负则反映了该电压实际方向与参考方向关系（是相同还是相反）。通常规定，对参考方向与回路“绕行方向”相同电压取正号，同时对参考方向与回路“绕行方向”相反电压取负号。回路“绕行方向”是任意选定，通常在回路中以虚线表示。此时，第一部分内容就在学生轻松状态下完成了，并且，印象也很深刻，即提高了学生动手能力，也提高了他们学习积极性。 　　接下来，可以让学生自己随意搭建电路，来验证基尔霍夫电压定律。 　　二：基尔霍夫电流定律 　　作为主导老师我们，再提出一个问题，电路中电压满足这个规律，那对于电路中另外一个物理量电流又有什么规律可循呢？ 　　利用刚刚测得电压值，再结合以前所学欧姆定律，我们可以得到每个元器件上电流值。 　　这个时候，再给出两个电路结构概念：①一条流过同一电流无分支电路，叫支路，可以是一个元器件构成，也可以是多个元器件串联构成。由学生观察，根据定义，电路中有几条支路？②三条或三条以上支路汇合点，叫节点，那电路中又有几个节点？整个内容讲解过程中老师负责提出问题，让学生自己来思考。 　　观察电路图，图中共有三条支路，有两个节点，而支路电流都流入或流出某个节点。 　　那对于电路中节点A与B都有：IR1=IR2+IR3 　　这时，老师来总结规律： 　　对电路中任一节点，在任一瞬间，流出或流入该节点电流代数与为零。即： 　　通常把上式称为节点电流方程，简称为KCL方程。 　　应当指出：在列写节点电流方程时，各电流变量前正、负 　　号取决于各电流参考方向对该节点关系（是“流入”还是“流出”）；而各电流值正、负则反映了该电流实际方向与参考方向关系（是相同还是相反）。通常规定，对参考方向背离节点电流取正号，而对参考方向指向节点电流取负号。 　　三：基尔霍夫定律应用 　　这次课虽然内容看起来简单，但它是电路剖析基础两大理论基础之一，因此在讲透定律基础上，一定要把此定律在剖析电路当中如何应用，在应用时对电流、电压方向有什么要求都要讲透。在讲解过程中可以大量举出各种各样电路实际例题，反复练习以达到能够熟练应用基尔霍夫定律剖析电路中电流与电压关系目。在不同节点上有哪些不同电流可以列出KCL方程，在不同回路中有哪些不同电压可以列出KVL方程。 　　四：结束语 　　利用实践性教学法讲解基尔霍夫电压定律时，不仅能提高学生在电路中动手能力，而且对于电路这门较枯燥课程，也能瞬间变得有趣，让学生自己去剖析，去思考，能