《从看电视说起》教学设计与评析精选.docVIP

第 PAGE 页 《从看电视说起》教学设计与评析 　　教学内容：人教版《品德与社会》4年级下册《从看电视说起》。 　　教学目标： 　　1.使学生初步具备选择内容健康电视节目进行娱乐能力，能合理安排时间。 　　2.认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥积极作用，能选择适合自己大众传媒。 　　3.能够与父母进行平等交流与沟通。 　　教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥积极作用，能选择适合自己大众传媒。 　　教学难点： 　　能够与父母进行平等交流与沟通，签订关于看电视协议。 　　教学准备： 　　1.教师准备电子课件：多种电视节目剪辑成画面。 　　2.协议样本。 　　教学过程 ： 　　一、激趣引入，畅说电视 　　师：同学们，你们喜欢看电视吗，你都知道哪些电视节目？（播放多媒体课件。）你们喜欢这些节目吗，能说出它们名字吗？ 　　（评析：通过谈话畅说学生喜欢电视节目，激起学生学习本课兴趣。学生积极主动地参与讨论、交流。） 　　二、互动交流，解决问题 　　师：小波也跟你们一样，喜欢看动画片。最近电视台少儿频道在热播一部动画片――《小鲤鱼历险记》，小波很喜欢看。可爸爸说看电视影响学习，只有周末才允许他看。为这事他与爸爸闹起了别扭。你瞧，他撅着小嘴正生气呢！小波真是感到苦恼。 　　活动一：讨论 　　1.你打算怎么帮助小波呢？ 　　2.你遇到过像小波这样苦恼吗？（小组交流。） 　　学生说出自己在家看电视时父母态度：说说父母允许看电视原因；说说父母不允许看电视理由。也可以说出自己疑惑不解之处。 　　（点评：每个学生都会遇到类似苦恼。走进儿童生活，发挥儿童主体作用，让学生敞开心扉吐露心声，引起共鸣，有利于教师在教学活动中对学生做出针对性指导。） 　　师：看来，因为看电视与家长发生分歧同学真不少。那么，让我们听听家长们理由吧。 （课件出示家长们理由，师生共同看屏幕。） 　　师：听了他们意见，你有什么想法？你认为他们这样做合适吗？为什么？假如你是家长你会怎么说，怎么做？ 　　活动二：小记者采访 　　1.课件出示采访要求： 　　（1）看电视对我们成长有哪些好处。 　　（2）看电视对我们成长有哪些不好影响。 　　（3）怎样避免不利影响。 　　（4）对小孩看电视，大人应不应该限制。 　　2.汇报交流采访结果。 　　3.小组根据家长理由展开讨论。 　　（1）学生听了家长发言后说一说:爸爸妈妈理由有哪些是自己可以接受，为什么? 　　（2）讨论完毕后分组汇报，师倾听学生发言，根据学生回答总结: 爸爸妈妈限制我们看电视，是为了让我们合理安排时间，处理好看电视与学习、休息关系，并且知道要选择适合少年儿童看电视节目，还要注意看电视时用眼卫生等。 　　（点评：学会与家长进行平等交流与沟通，并通过汇报采访结果，认识电视对自己成长所发挥积极作用。） 　　活动三：金点子剧场 　　1.为了让父母放心，让我们一起找到能让我们科学、正确、合理地看电视金点子：学生汇报交流总结。（课件演示。） 　　（1）我们可以写完作业再看电视。 　　（2）我们把握好看电视时间。 　　（3）我们还可以选择一些科技、知识性比较强电视节目来看。 　　（点评：创设金点子剧场，充分利用学生生活经验，解决学生看电视问题。通过交流，寻找解决看电视时间、内容等问题办法。） 　　2.同学们总结出来“金点子”真好。其实，对于小学生看电视问题，不仅我们关心，家长关心，很多研究少儿问题专家也很关心。下面请看少儿专家给我们建议。（课件：专家给我们建议。） 　　（1）合理安排看电视时间。 　　（2）看健康、有益于成长电视节目。 　　（3）不影响我们学习。 　　（4）与家长做好沟通。 　　三、自主学习，拟订协议 　　丰富多彩电视节目让我们开阔视野、放松心情，学到许多书本中学不到知识。如果你们与家人有什么争执，可以根据自己情况与家长商量一下，定一个双方都能接受协议。比如，看电视时间，内容，怎样做到不影响学习等等。（多媒体展示关于看电视协议样本，学生练习拟订协议。） 　　1.同学之间交流自己拟订协议。老师随机抽取典型协议，师生共同评析。 　　2.展示协议。 　　（1）甲乙双方看电视时间长短。 　　（2）甲乙双方不能为电视节目争执。 　　（3）规定好甲乙双方选择哪几天看电视。 　　（4）乙方看电视内容必须健康有益。 　　（点评：这个环节设计体现了学生是学习主人，又把看电视主动权交给学生，在与家长平等交流与沟通中，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐能力，并能合理安排时间。） 　　四、拓展延伸，学会选择 　　师：除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？ 那么，除了看电视，我们在接触大众