《极限配合与技术测量教学方法初探.docVIP

第 PAGE 页 《极限配合与技术测量》教学方法初析 　　摘 要：《极限配合与技术测量》是职业学校机械、机电类学生学习重要专业基础课。本文从教学计划制定，对学生因材施教、优化教学手段等几方面入手，进行优化教学剖析。 　　《极限配合与技术测量》这门课程具有概念多，公式多，符号代号多，图例应用多，内容抽象不易理解特点，而职业学校学生学习基础普遍较差，理解能力、接受吸纳能力不够，影响学习积极性，学习过程中一旦遇到不易理解问题，就容易产生厌学心理。这对教授该课程老师们而言，无疑为教学过程增加了难度。为此，笔者现将多年来教学体会与广大同仁分享： 　　一、熟悉教材，制定计划 　　教材是教师教授课程内容载体。因此，如何有效地实现课程目标，必须熟悉把控教材才能达到。由此制定详实、合理、针对性强教学计划，才能有放矢，因材施教。 　　教师在备课时首先要认真钻研教材，反复研究，驾驭教材，把教材内容吃准吃透，烂熟于心。要把握课程体系，对教材各章节教学重点、难点、易混点要求了如指掌。根据不同专业、不同班级、不同学习层次学生实际情况，对教材内容进行精心选择与适当调整。在遵循循序渐进原则基础上，并结合学生实训情况，调整教材章节，制订相应教学计划。 　　二、了解学生，因材施教 　　备课前提是把控好教材知识点，明确学生需求。脱离学生备课是没有成效，只有针对学生特点及其学习状况去备课，才能做到有放矢，对症下药，取得较好效果。 　　在给学生上课前，教师要事先了解班级中每位学生，掌握学生学习基础与看图识图能力好坏。良好识图能力，是学好《极限配合》课程敲门砖。在把握这些前提基础上备课，教师就可以根据学生现有水平来调整教学重点与进度，以及详略与拓展情况。对识图能力强同学，教师可适当考虑加大深度与难度，对知识面作适当拓展。对识图能力差同学，学习内容要简单一些，首先要使其理解基本图形，能正确解读图上有关公差标注，明白如何才能使得零、部件合格;基本看图、视图能力具备后，再与公式结合，能进行常规计算，得到零件最终尺寸。这样，从学生基础出发，因材施教，才能达到预期目。顺利地完成教学任务。 　　三、钻研课改，优化手段 　　学生在轻松愉快教学氛围中学习知识，掌握技能是每位教师教学目标。如果教师在课堂上只是平铺直叙地讲，学生很容易产生厌烦心理，教学效果很难保证。如果在教学过程中，灵活采用多种教学方法，效果就会不断完善。其一、在复习提问、课堂导入、讲授内容、课堂练习、课后总结等环节中刻意设计一些具有针对性问题，让学生根据所学知识讨论后拿出解决方案，让学生寻找依据来检验自己答案是否正确，教师给出最终评判。其二、对于重难点教学，教师要善用寻找最快捷、最高效方法，引领学生突破重点、解决难点。如 “形位公差”是《极限配合与技术测量》课程中重要而又难理解一章内容，概念、图形与标示符号比较集中，内容比较抽象，如果不理解概念意思与图形、标示符号表达含义，单凭死记硬背，很难掌握与实施于实践。因此，掌握概念与图形符号最好办法，就是引导学生相互剖析、制作模型、加强认知。其三、在《极限配合与技术测量》理论教学过程中，教师要积极剖析新教学方法，充分利用启发式教学、分层次教学新模式，鼓励学生积极剖析、提问疑问，对学生独到、新颖、另辟蹊径想法，教师要给以积极鼓励，并适时提出肯定;对学生提出“另类”问题，教师也要坦然面对，乐于引导。对于学生学习层次有差距现实，要适时调整教学手段，注重因材施教，尽力培养学生独立思考、善于表达与剖析成功能力，为学生提供更多创新思维发展空间。其四、充分利用多媒体教学手段，充分利用其声像合一优势，让教学内容变得直观、形象、生动、逼真，从而激发学生求知欲，有效地提升课堂学习效率，达到事半功倍教学效果。 　　四、讲练结合，复习巩固 　　《极限配合与技术测量》是一门与生产实践联系非常紧密课程。如果在理论教学过程中不断穿插实践教学，既淡化了理论教学枯燥感，增添了课堂学习趣味性，又培养了学生运用理论解决实际问题综合能力。真正实现理论指导实践，实践验证理论。 　　结合《极限配合》这门课特点，笔者在教学过程中侧重于讲练结合，反复练习巩固方式。即遵循“讲练评再练”模式进行教学。因为看图识图、公式是基础，形位公差、标示符号理解是重点，所以在讲授完相应内容之后，应有针对性给学生设计练习题目与训练内容。并力争使学生在训练中实现重点把握，难点突破。让每位学生根据自己理解与掌握情况去加工一个工件，并要求符合图纸各项技术要求。最终教师进行检测评价，并根据实际结果给学生提出指导性建议，纠正在看图时误解与操作中失误。并在指导后要求再次强化练习，直到完全符合技术要求。通过这种理论与实践不断反复验证，使学生真正掌握专业知识，并能转化成生产力。 　　通过以上几种教学方法实践表明，我们唯有不断剖析、