《杨氏之子的》教学拓展.docVIP

第 PAGE 页 《杨氏之子》教学拓展 　　五年级学生第一次接触古文，教学有一定难度。《杨氏之子》是人教版五年级下册第三组一篇精读课文。本组编排意图是要引导学生感知语言精妙。“此是君家果”，“孔雀是夫子家禽”，“杨梅”“杨”与姓杨“杨”谐音；孔雀“孔”与孔君平“孔”谐音。如果读不出这层意思，就理解不了《杨氏之子》文义，就感觉不出那个九岁孩子聪慧。 　　《世说新语》中还有一些这样故事，但那毕竟距离学生生活遥远，说给学生听，也许还是一头雾水。课教完了，光孤零零那么个故事，那么个杨氏之子，学生很难对语言精妙留下印象。要使学生在生活中发现语言精妙，为其露出会心微笑，就只有拓展，增加一些鲜明材料来巩固。 　　拓展材料一： 　　几年前，学校里有个规定，每逢周五四点半，全校教师都要到会议室参加例会，请教师谨记。有一周学校不开教师例会，忘记通知某老师。该老师还照往常，进到会议室一看，怎么坐着人是校长、副校长、教导主任，校委会成员。突然间她明白今天是召开校委会，一时有些尴尬，她自个儿说了一句：“我怕是想当官了。”说完转身走了出去。 　　（不是官，但无意间撞进了一个当官聚集地，人家又不好明白说，自己觉得尴尬，找个理由下台，于是就有了这精妙表达。） 　　拓展材料二： 　　我们学校距离县城并不远，很多老师都住在县城里，一放学骑上自行车就回家。有个男老师自行车坏了，要搭一女老师车，就说：“苗老师，今天我车坏了，你驮我回家。”女老师一听，笑着对男老师说：“你怕是把政策弄反了。” 　　（女老师答话妙在什么地方？一般只有男驮女，少有女驮男。但这样说就太直白了，没有一点趣味。把“政策”这个很严肃大词拿来小用，指责对方“弄反”了，幽默效果出来了。） 　　拓展材料三： 　　村子里有两个人，一个绰号叫做“黑牦牛”，另一个绰号叫做“半节”（断为两截之意）。“黑牦牛”家买来一头牛，主人提着根棍子赶牛到山上放，途中与“半节”相遇。“半节”就问赶牛人：“要吆黑牦牛去山上放？”“黑牦牛”一脸平静地回答：“是啊，它不听话，被我棍子都打了半节半节。”说完，两个人相视而笑，各走各。 　　（也只有在这特定场景里，语言精妙才会被感觉到。） 　　拓展材料四： 　　春天里，蚕豆收获过后，要翻豆地，张老倌翻地累了，就到田埂上休息。埂子紧邻大路，从路那端走来个妇人，三十多岁模样。妇人来到张老倌旁边，有事相求，问他说：“我要来你们村子嫁人，有没有适合请大哥给我介绍一个。”张老倌生性爱说笑话：“有啊，你条件是什么？说出来听听，我给你介绍一个。”妇人告诉他：“也没什么条件，会说话就行了。”“这么个条件，不难找不难找。我也快收工了，跟我到家一块吃过饭我领你去。” 　　女人谢过后就跟张老倌回来。饭吃了，女人请张老倌带她去看看对象。张老倌说：“不忙不忙，等我吸袋烟。”眼看太阳下山了，妇人把上面要求又提出来，张老倌这才不紧不慢地站起身，打开收音机――播音员甜美声音传了出来。他喊过女人来：“我给你介绍就是收音机里这个人，他是最会说话人了，不但会说话，还会唱歌，很符合你条件。”妇人一听，哭笑不得：“我大哥，你是开什么玩笑！” 　　（善意恶作剧不至于惹恼人。开怀一笑之后，继续走在路上，风来了，雨来了，雪来了，心中才会照耀着阳光，哪怕这阳光并不灿烂。） 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在，就可能被打败。 9、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 10、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。