《金属材料》教学案与评析.docVIP

第 PAGE 页 《金属材料》教学案例与评析 　　2009年12月9日,江苏省如东县第十三届初中“黄海潮”教研活动中,孙窑学校赵玲玲老师上了一堂教学研讨课――《金属材料》。本文就这堂课教学设计、教学过程作一介绍。 　　一、教学设计 　　教学设计主要包括三部分:①学习目标,②课前活动单,③课上活动单。 　　1.学习目标 　　(1)认识金属材料与人类生活与社会发展关系,了解常见金属物理性质与合金特点以及物质性质与用途间关系。 　　(2)在收集信息过程中,提高学生运用现代信息资源与信息整合能力;在学习过程中,创设人文环境,掌握科学剖析方法,激发学生学习兴趣;培养学生主动参与、通力协作意识与将所学知识与生产生活相联系能力。 　　(3)通过对金属相关知识了解,感受金属在促进社会进步、人类发展中地位,逐步形成合理使用物质观念。 　　2.课前活动单 　　上课前一天布置,相当于以前课后作业,由学生在课前完成。本节课课前活动单全部内容如下: 　　知识点1:金属物理性质与用途。 　　阅读课本P2-4页《一、几种重要金属》内容与图表,我知道: 　　(1)金属材料包括_________以及____________。 　　(2)人类商代会制___________,春秋战国时期会_______,100多年前开始使用________。 　　(3)现在人类使用最多金属依次是__________、_______、_______。 　　(4)金属具有哪些共同物理性质? 　　(5)金属除了一些共同物理性质外,还具有各自特性,请列举几种金属独特性质。 　　(6)请阐述物质性质与物质用途间关系。 　　知识点2:合金。 　　阅读课本P4-7页“二、合金”内容、实验及图表,我知道: 　　(7)①在_____中加热熔合某些____或____,就可以制得具有_____特性合金,如:铁合金就是在____中加热熔合某些金属或非金属而制成。 　　(2)②目前已制得纯金属只有______种,但由这些纯金属按一定组成与质量比制得合金已达____种。 　　③合金属于_______。(填“混合物”或“纯净物”) 　　(8)铁两种合金:生铁与钢最主要区别是________________________;生铁含碳量为____________,还含有___________;钢含碳量为__________,不锈钢中还含有__________________。 　　(9)合金与组成它纯金属相比有哪些优越性? 　　(10)______被认为是21世纪重要金属材料,它具有很多优良性能:熔点_____、密度______、_________性好、易于_______、________性能好等。尤其是____________性能非常好、与_________具有很好相容性、还具有_______记忆功能。 　　【交流总结】 　　①预习后收获。 　　②预习中困惑。 　　反思评价:读书是学生吸收知识、发展智力重要手段,是学生学习化学知识主要途径之一, “课前活动单”引导学生进行前置性学习,提高了学生自学能力。 　　3.课上活动单 　　“课上活动单”是对课堂教学预设。具体教学时根据课堂实际进行调整。 　　本节课“课上活动单”内容如下: 　　(1)预习交流 自我评价_______ 　　(2)研究与发现 　　①结合生活经验与P3表8-1,完成课本P3讨论。 　　白板展示。组内评价_______ 　　②分组进行【实验8-1】。白板展示。 　　组内评价_______ 　　③完成P5讨论。白板展示。组内评价_______ 　　④总结:人类广泛使用合金。组内评价_______ 　　(3)自我测评(总分60分,每小题5分。) 　　 (测评题略) 得分_______ 　　(4)小结与反思: 　　①对本课题中知识有了哪些更深入了解? 　　②你用什么方法解决了预习中困惑? 　　综合评价_______ 　　反思评价:教师有目、有意识地将一些重点、难点问题,或易混淆概念、或模糊不清内容提出来,引导学生利用集体智慧,互相启发,发现规律,从而达到解决问题目。 　　二、教学过程 　　1.预习交流 　　上课铃响前,各学习小组开始交流。小组长(4人小组)检查小组成员“课前活动单”填写情况,小组成员展开讨论,互帮互学;其中一位同学将本小组“收获”与“困惑”写到了白板上(孙窑学校是一所农村9年一贯制学校,教学设施简陋,教室内没有现代化媒体设备,但每个小组配有一块白板),各小组纷纷将白板挂上了黑板与周围墙壁;各小组同学离开了自己座位,去看其他组“收获”与“困惑”,组间纠错、质疑、解惑。 　　教师巡视,5分钟内当了2次“裁判”。 　　全体学生回到座位,在“