《金属材料与处理》教学方法初探.docVIP

第 PAGE 页 《金属材料与热处理》教学方法初析 　　金属材料及热处理课是一门专业基础理论课，技工学校机械专业学生学得好差，掌握得透彻与否，直接关系到同学们在以后生产实际中工作能力，所以激发学生对该门课程学习兴趣我们作为科任老师责无旁贷。 　　俗话说得好：“兴趣是最好老师！”要把这门理论课学好，根本在于在最开始时就得引起学生兴趣！ 　　一、刚开始时，讲述金属材料与热处理发展史与用途 　　（一）金属材料与热处理发展史。金属材料使用在我国具有悠久历史。根据大量出土文物考证，我国在公元前16世纪就开始使用金属材料。殷商时代，在生产工具、武器、生活用具等方面已大量使用青铜。如重达875kg司母戊大鼎，不仅体积庞大，而且花纹精巧，造型美观，说明当时人们已具有很高铸造技术。我国还是生产铸铁最早国家，公元前5世纪至公元前4世纪春秋时期已出现了铸铁铸造。特别在战国后期，铸铁件生产得到了迅速发展。与国外相比，我国铸铁生产比欧洲约早1000年。在热处理技术方面，远在西汉时就有“水与火合为粹”之说，东汉时则有“清水淬其锋”等有关热处理技术记载。出土文物如西汉刚剑、书刀等，经金相检验，发现其内部组织接近于淬火马氏体与渗碳体组织。这说明我国在西汉时已相继采用各种热处理方法，并已具有相当高水平。总之，在金属材料与热处理学发展过程中，我国古代劳动人民表现出极大创造力，他们用自己智慧为这门学科发展与应用作出了巨大贡献。［1］ 　　（二）用途广泛金属材料。材料发展历史从生产力侧面反映了人类社会发展文明史，因此，历史学家往往根据当时有代表性材料将人类社会划分为石器时代、青铜器时代与铁器时代等。人们在大量地烧制陶瓷实践中，熟练地掌握了高温加工技术，利用这种技术来烧炼矿石，逐渐冶炼出铜及其合金青铜，这是人类社会最早出现金属材料。 　　第二次世界大战后，具有优异性能工程塑料部分地代替了金属材料，合成纤维、合成橡胶、涂料与胶黏剂等都得到相应发展与应用。合成高分子材料问世是材料发展中重大突破，从此，以金属材料、陶瓷材料与合成高分子材料为主体，建立了完整材料体系，形成了材料科学。此外，金属材料自身还在不断发展，传统钢铁工业在冶炼、浇铸、加工与热处理等方面不断出现新工艺。新型金属材料如高温合金、形状记忆合金、储氢合金、永磁合金、非晶态合金相继问世，大大扩展了金属材料应用范围。通过这一系列介绍，学生开始对这门课产生了很大好奇心，这就很大程度上捕捉住了学生心！ 　　二、期中时，介绍金属材料面临挑战，激发学生社会责任感 　　在不断学习中，学生好奇与兴趣逐渐被无味记忆占据了，开始对该门课产生了厌恶感！这时候该怎么办？此时，最好办法就是：向学生讲述金属材料面临挑战，激发学生社会责任感。 　　近一二十年来，金属材料发展受到了巨大压力，这种压力来自外部与内部两个方面。就外部来讲，从20世纪中期开始，高分子材料崛起，尤其是工程塑料从性能到应用许多方面已能与传统金属材料相抗衡，加上原料丰富、价格便宜，产量以惊人速度增长。与此同时，先进陶瓷材料也崭露头角，特别是在现代电子工业中占有重要地位。因此，材料领域从金属材料一统天下转变为金属、陶瓷、高分子材料三足鼎立新格局。从内部来讲主要是能源、资源与环境三个方面。金属材料近百年大力发展，某些主要金属矿产资源日渐紧张，高品位金属矿产很快减少，低品位矿产使能源消耗与成本增加。金属工业是能源最重要消耗者，也是严重环境污染者。这些问题对金属材料今后发展提出了有力挑战。应对措施，一是对已有金属材料要最大限度地提高它质量，挖掘它潜力，使其产生最大效益。近些年来，金属材料制造技术有非常迅速进步，先进冶炼技术、精炼技术、铸造技术、连铸连轧技术、成型加工技术与热处理技术在不断提高，微量杂质技术、微量元素合金化技术有所创新。二是开拓金属材料新功能，以适应更高使用要求。超高强度钢、超低碳不锈钢等新合金钢与新有色合金应运而生。三是加强废旧金属回收与再利用。 　　通过对金属材料面临挑战与应对措施初步介绍，可提高学生社会责任感，有志者会明确自己努力方向，会奋发学习，将来去承担更大社会责任。这就能把学生心再次拉回到该课程上来！ 　　三、期末时，给学生顺口溜进行轻松复习 　　对一些问题难以理解，因此到了期末进行复习时，如何提高他们复习效率，帮助他们掌握较多理论知识，以便在今后较好地为生产实际服务，则是我们教此科目老师一项义不容辞责任，笔者通过某些别人总结出来10句话顺口溜，与学生一起复习，其复习效果较好。这样学生对于该枯燥无味课程又有了新兴趣与新期待！ 　　《金属材料与热处理》是一门技术基础课，它内容主要包含以下几个部分：1．钢铁材料冶炼。介绍金属材料概念、分类及其生产过程。重点放在钢铁材料生产过程。2．金属性能：介绍金属物理、化学、力学及工艺等性能。3．金