基于“职业人”的高职汽车构造课程实践学策略研究.docVIP

第 PAGE 页 基于“职业人”高职汽车构造课程实践教学策略研究 　　高等职业教育是以培养“理论知识够用，实践技能熟练”一线技术人员为目标，主要让学生掌握进入某行业必备职业技能。因此，高职教育是面向实际，其培养学生属于“职业人”[1]范畴。实践教学正是培养学生学习能力、实践动手能力、剖析能力、解决问题能力关键。周济在教育部高等学校教学指导委员会成立大会上明确指出要加强实践教学力度，积极改进实践教学方法，加强实验室建设，鼓励校企合作，进一步完善实践教学体系等，另外，教育部也逐渐将实践教学作为教学评估重要指标。因此，实践教学在高职教育中有重要地位。 　　汽车构造是一门实践性比较强基础性专业课，直接面向几乎所有汽车相关专业学生，而实践教学直接影响到学生对理论知识掌握程度及对汽车学习兴趣，实践作为教学重要部分，能够直接培养学生动手能力、解决问题能力。然而，目前我国高职院校汽车构造实践教学还存在诸多问题，需要进一步开拓思路、大胆创新，优化实践教学活动，提高实践教学质量，真正实现培养“职业人”目标。 　　二、高职汽车构造课程实践教学实施存在问题 　　实践教学是高职教育重要环节，直接影响人才培养目标实现。然而，一些人对实践教学认识还有些偏差，认为实践教学就是将学生锻炼成为有熟练技能操作工，而完全忽视了学生综合职业素养。虽然不同层次教育培养各个领域、各个层次社会人才，但都是围绕人全面发展而开