班主任德育案例.docxVIP

班主任德育案例 网络这把“双刃剑”，在给我们的德育工作造成诸多麻烦的同时，也给德 育工作带来了巨大的发展机遇。 网络教育所拥有的信息的丰富性、 传播的便捷化、 表现的多样化、 交流的互动性、 时空的无限制性和虚拟化等特点， 都为德育的深 化发展提供了有利的条件。关键是我们如何用好这把“剑”……当前，随着网络 的普及，青少年中形成了一个特殊的群体——网民。 有的青少年由于从网上接触 了暴力、色情等不良信息， 误入歧途甚至走上犯罪道路。 于是，有人惊呼“网毒” 来了，有人提出强制青少年远离网络。网络真的那么可怕吗 ?网络技术难道是德 育工作的煞星吗 ?如果我们进行深入研究，就会发现，在德育工作中，网络也是 一把“双刃剑”，它在给我们造成诸多麻烦的同时，也带来了巨大的发展机遇。 或者说，网络不仅仅对德育提出了挑战， 它还具有一种潜在的促进功能。 下面试 举三例，加以简析。 案例一，利用QC实现与学生平等对话。 传统德育工作往往是教师一言堂，即使是最民主的教师，也不可能使学生 知无不言，因此，教师“受蔽”是常事。这也是传统德育的致命弱点。但是，如 果运用网络中的即时通讯工具 QQ则可弥补传统德育中的这一弱点。由于 QQM 有匿名、隐蔽的特点， 能充分缩短师生之间的心理距离， 消除教师职业所赋予的 权威给学生带来的威压感， 学生可以大胆地各抒己见， 真实地表达自己的内心情 感。在七月份的第一节课上，我在自我介绍的时候，特别还告诉了学生我的 QQ 号，并希望同学们加入我为 QQ好友，这样能在暑假里与我谈谈对这个班级和我 这个新班主任的意见和建议。果然，不出几天，我的 QC里就已经有不少学生的 号了。当然他们都没有使用真实姓名。 同学们纷纷向我介绍了七班的一些情况并 提出了些自己的想法。比如： “班里积极发言的人极少，就那么几个，请老师想 法改变改变”、“谁与谁玩的好或是合不来”、“谁适合当什么班干部”、“班 级座位除每周左右调整还应该前后移动” 等等。这些建议帮我这个新班主任很快 就适应了这个新班集体，还有些建议我都没想到。说句实话，能够平等对话，确 实是我的本意， 但同时还能在短短几天收集到这么多这么好的建议， 这的确叫我 喜出望外。很快，我们班级的 QC群就建立起来了。（解释：QQ群就好比是让多 个好友在一起开大会一样。） 案例二，利用QC实现对学生上网时间和场所的监控。 正当我得意于利用QC实现了与学生快速相互适应和与学生的平等交流的时 候，学生的一条信息进入了我的屏幕“老师，我们班的彭某违反班规，总是上网 吧聊天”。第二天处理完“彭某上网吧聊天”的事后，我脑海中浮现出一个新问 题“该如何监控学生上网的时间和场所呢？” 实现监控首先要想办法弄清楚他们 的真实身份。但不被他们察觉就弄清身份，谈何容易。一次与学生的聊天中，我 刻意的引导他说出自己成绩上的遗憾，他说出了年级里退步了 21 名。我心里暗 自窃喜：哈哈，上当了。我立即对照成绩表找到了“当事人”。我又如法炮制， 利用套问期末的“语文分数”、“物理成绩”等等，解决了几个人。但是，“道 高一尺，魔高一丈”。很快在 QC群里就有一条信息“小心老师套话，不要说自 己的具体分数或名次”。没办法了，逼我使出我的“杀手锏”了。我注册了一个 新QQ号，并冠以三七班的学生的身份，而且经常在 QQ群里大谈“火影忍者”、 “柯南”、“罗德岛战记”等等。这一次学生们集体中招了，他们说天也没想到 30岁的“老班”也对他们的卡通偶像了如指掌。禾U用取得信任的 2号QC身份， 再加上学生卧底的协助， 学生们的真实姓名很快就全清楚了， 而且还意外的收获 了不少学生的第二个QQ号。再之后，我使用了一种特殊的 QQ程序一一LumaQQ 它的特殊之处在于：通过它，我能很方便的查出学生上网的 IP 地址，这样上网 的地点也就解决了；而且只要学生上网打开 QQ不论是否处于隐身状态，我都 可以通过我的LumaQQr到。从而初步实现了对学生上网时间和场所的监控。 案例三，利用博客实现与家长的即时交流。 学校的德育工作离不开家长的配合。那么就要求班主任架设学校与家长沟 通的桥梁。 学生的问题， 有时如果能更及时地让老师和家长沟通， 那么解决起来 往往就更完善。 怎样才能在老师和家长之间， 建立一条及时快捷的沟通渠道呢？ 当今社会， “网络”正在以极快的速度走入千家万户。而且“网络”具备方便快 捷的特点。 充分利用好这一现代的教育资源， 就很容易建立老师与家长间的桥梁 了。为此，我在网易163申请并建立了初三七班的博客。“博客blog”的一个主 要特点是简单易用。每个会使用网络的普通人都可以随时在博客中写下自己看 到、听到或者想到的信息。用博客进行班级管理可以起到以下的作用： 1 ．促进班务公开。 将班级的“博客”向全班同学、