《钢笔画技的法》课程教学改革初探.docVIP

第 PAGE 页 《钢笔画技法》课程教学改革初析 　　城市规划专业对人才培养目标有两种，目标之一是培养出专业技能强又能及时满足社会发展需要技术人才；另一目标是培养知识面渊博并有科研能力学术性人才。在教学方法，前者注重培养学生设计能力?表达能力与发散思维能力，被称为表达技法与绘图能力；后者培养学生理解能力?剖析问题能力与创新意识，被称为设计能力。 　　《钢笔画技法是》城市规划专业实用性较强基础课程，也属于主干课程，是国内各高校城市规划专业学生进行基本技能训练培养实践课程，其理论教学较为空泛，同时涉及到知识面比较广泛[1]。因此，实践教学在钢笔画技法课程中极其重要，在实践教学中让学生多练习，加强对表达技法与手法理解，学生手绘线条表达能力是体现《钢笔画技法是》课程实验教学主要目。因此，剖析钢笔画技法教学改革，对确立自身课程性质以及课程特色具有重要现实意义。 　　1 教学改革意义 　　首先，培养学生学习兴趣。兴趣决定学习态度，钢笔画技法学习是专业课学习基础与开始，大量技法练习是该阶段要掌握，反复枯燥学习会让学生渐渐却反耐心与兴趣，再者，加上学生对钢笔画了解较少，一切从零开始，会使部分学生找不到方向，盲目练习也会失去耐心与兴趣，因此，兴趣教学在钢笔画技法教学中尤为重要[3]。 　　其次，对于刚刚入校学生来说，钢笔画技法学习与高中时期学习方法截然不同，高中需要很强逻辑思维能力与题海战术，而钢笔画技法学习需要有一定艺术修养与天赋，或者有一定耐心、信心与热心，还要有不断坚持与审美能力。因此，对于绘画基础薄弱，艺术素养低学生要训练他们感性思维与审美意识才是重要目，另外，还要注重培养学生自主学习能动性。 　　2 教学改革几个方面 　　2.1 教学目标 　　为了适应21世纪对城市规划人才需要，各高校逐力将城规专业人才培养目标定为发展与创新相适应、人文与艺术相融合，学习与实践相结合。根据专业培养目标，我们制定了以下教学目标：（1）认识钢笔画起源与学习目意义，建立学习热情；（2）各种类型线条练习（直线、折线、曲线）与体块练习，训练基本用笔技巧，培养学生耐心；（3）掌握景观设计元素单体表现技法；（4）培养学生审美意识、构思能力、创造能力与丰富空间想象能力。另外，在教学内容与方法上，以单体景观元素为核心，讲授专业基础知识，注重专业技能训练，为以后城市规划专业后续课程学习打下坚实基础[2]。 　　2.2 教学内容 　　钢笔画技法课程教学内容我们将其分为三个部分，一是对基础理论知识讲解，包括钢笔画艺术概述，钢笔画表现形式与钢笔画写生要点。二是表达技法练习，主要包括个各种线条练习、体块单体与群体组合练习、景观单体写生练习（植物、水体、建筑、山石、天空、铺装等），主要训练学生用笔方法与技巧，明暗表达能力等。三是建筑风景组合练习。四是钢笔淡彩技法表现，主要包括彩铅、马克笔、水彩等钢笔淡彩表现，主要培养学生构图能力、审美意识与图面表达能力。 　　在学时安排上，我们会根据具体教学内容合理安排学时，对每一项训练做到精准合理有序，使学生达到循序渐进学习目。具体教学内容安排如下： 　　2.3 教学方法 　　根据具体教学内容安排，在教学方法上，笔者将采用老师讲解为辅，学生动手练习为主，老师指导为重点原则。课上具体方式为：每次课共三学时，讲授1学时，教师实际操作演练一小时（以投影方式边画边讲解画法及技巧），最后一学时是学时练习，老师课堂指导，这就达到了现学现用，及时掌握表现技法；课下具体方式为：首先是作业布置，将本学时学习内容及时布置作业，督促学生课下重复做大量练习，逐渐达到熟能生巧目。另外，第二次上新课之前我们会分小组评图，并成立6-8人评分小组，最终将小组评分与教师评分结合取平均分就是个人作业成绩。这样目让学生及时认识到自己问题与不足，并学会剖析与理解别人画图好坏与方法，去总结经验教训。 　　另外，在学法上，钢笔画表现技法是一个不断坚持实践练习，循序渐进学习方法，同时，要多观察＼勤思考＼多动手，才能达到事半功倍学习效果。 　　3 结语 　　通过对《钢笔画技法》课程实验教学改革剖析，笔者理论与实践相结合，通过临摹与户外写生实践教学技能训练检验得出这些方法是行之有效，实验教学环节又能促进与指导理论知识学习。通过钢笔画技法教学改革，笔者发现，学生专业学习兴趣更容易激发与培养，学生专业技法表达有所提高。由于课程内容实践环节与学生练习环节较多，加大作业练习与临摹是很好教学方式，学生更容易接收；户外写生练习也提高了学生学习积极性[4]。因此，在以后教学方法上，我们一切从实际出发，完善教学体系与提高教学方法，使教学目标更与时俱进，教学效果更佳。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价。 2、目标的坚定是