《钢筋混凝结构》实践教学改革探讨.docVIP

第 PAGE 页 《钢筋混凝土结构》实践教学改革剖析 　　《钢筋混凝土结构》是建筑工程技术专业主干课程，是一门理论性与实践性都很强课程，同时其课程内容与现行规范、规程紧密相关。其实践教学主要体现在演示实验、现场实习、课程设计等。本文主要阐述了该课程实践教学重要性，剖析了通过计算机软件等多种方法辅助实现教学实践环节改革新思路。 　　1 《钢筋混凝土结构》课程实践教学环节重要性 　　建筑行业是这几年经济发展龙头，由于建筑市场竞争激烈化，导致建筑企业对人才选择要求越来越高，只有具备扎实工程理论基础与合理工程知识结构，以及较强解决工程实际问题能力毕业生才会受到用人单位青睐。 　　《钢筋混凝土结构》课程是建筑工程专业一门主干课程，是混凝土结构与基础工程等施工工程专业课前序课程，只有掌握了混凝土结构基本理论与方法与结构设计基本知识，才能正确理解设计意图、组织施工管理，并处理相关工程事故，进而更好地进行施工现场控制与管理。因此，《钢混》是一门对理论与实践要求都很高课程，高职院校必须重视《钢筋混凝土结构》课程实践教学环节，只有这样，才能培养更多技能型与应用型人才。 　　2 《钢筋混凝土结构》课程实践教学中存在问题 　　目前，大多数院校在《钢筋混凝土结构》实践教学环节上仍然采用是传统模式，即演示实验、现场实习、课程设计等。这种实践教学模式所培养人才已经远远不能满足用人单位对毕业生要求，通过走访调查发现，用人单位更青睐于动手能力强且具备创新意识人才，人才需求不仅反映了用人单位对学生要求，同时对教师也提出了更高要求，要求教师具备双师素质，即不仅具备丰富理论知识，而且还应有熟练动手能力。 　　相对于理论教学而言，实践教学是教学过程中较薄弱环节。通过调查《发现，钢筋混凝土结构》课程在实践教学过程中存在以下问题： 　　2.1 由于实践场地局限，实践设备不齐全、实验经费少、条件差等实践教学条件存在客观问题，导致无法满足实践教学需求。 　　2.2 教师与学生真正接触社会实践机会少，导致教学与实践脱节。 　　2.3 实验内容与实验教学实践安排都比较随意，没有进行科学合理安排，导致试验效果不佳。 　　2.4 部分课程内容很难实现随堂实践，因其实践教学难度较。 　　2.5 实践教学要求不如理论教学要求高，而且没有建立规范实践教学考核办法，导致学生对实践环节不够重视，积极性不高。 　　3 《钢筋混凝土结构》课程实践教学改革新思路 　　3.1 适当运用计算机软件辅助教学。《钢筋混凝土结构》课程实践教学环节可借助建筑结构虚拟教学系统，此系统可以通过计算机虚拟一个可控制、无破坏性、安全性强、并允许多次重复操作平台，利用虚拟现实技术特性，造就桌面式房屋建筑虚拟环境。它不仅能有效调动学生学习积极性，而且能让学生灵活安排时间进行虚拟环境观摩，通过屏幕观摩建筑施工过程，掌握施工设计技术，使得《建筑结构》较抽象、难理解知识点变得更直观、简单。因此，《钢筋混凝土结构》课程实践教学可适当引进房屋建筑过程与结构可视化模拟软件，它将大大改善实践环节教学效果，有着广阔应用前景与较高实用价值。 　　在《钢筋混凝土结构》中有大量结构构件需要在课堂给学生进行演示。如各种类型基础、圈梁、构造柱、以及建筑结构模型与梁板柱内部钢筋构造。购买大量建筑结构模型需要耗费巨大资金，而且不利于保管，因此我们考虑可以通过计算机软件来模拟实现观察建筑结构内部构造，起到演示效果。这样做既能节约成本，而且可以在多个课堂上同时使用，直观且方便。 　　3.2 理论教学与工程实践相结合。我院与华西集团等多家建筑行业单位签订了共同人才培养计划，在课堂教学过程中，运用教师经验引领学生多观察日常生活中建筑构件，多带领学生到工地上进行实习参观，使学生主动将理论联系实际，积极地运用所学知识去解决实际问题，观察并学习工程人员对相关问题处理方式。在具体操作过程中，教师应注意以下事项： 　　3.2.1 传授理论知识时就地取材，联系实际工程进行讲解。例如讲混凝土构件时，引导学生观察教室内梁、板、柱构件；讲到厂房结构组成时，可带学生去学校现有类似结构建筑参观，例如我院就建有一栋单层厂房结构实验大厅可供学生参观，通过现场教学，让学生获得更多感性认识，也有利于掌握所学理论知识，同时还可培养学生对周边建筑环境观察能力，激发其学习兴趣。 　　3.2.2 构件配筋计算及构造是《钢筋混凝土结构》课程中重要内容，涉及此部分教学时，可适当加强随堂实践教学，例如，带学生到施工现场或实训基地参观，对构件内钢筋布置、受力、搭接等相关问题进行现场讲解，并向学生展示工程设计图纸，提高学生识图能力，也有利于学生对各构件尺寸、计算简图、荷载及内力计算进一步了解 　　3.2.3 为了适应钢筋混凝土结构设计电算化时代到来，在相关理论知识学习完成