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港口学校 2009-2010 学年 》 、、”， 、一” 德育校本培训学习材料 2 班主任应首抓学风建设 ――山西大学附中教学部主任张晋平 编者按：如何做好班主任工作，是每位教师必须思考的问题。探讨这篇文章， 正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，每位班主任、每位教育工作者对 班主任工作可能有独到的见解。我们希望大家发出自己的声音， 各抒己见，共同 推动班主任工作向着科学化、人本化的方向发展。虽然这篇文章谈的是高中班主 任工作，但对我们小学班级管理的理念是一致的。 （原文有删节。） 很多人认为，班主任工作的重头是班级的纪律、 卫生、考勤等反映班风建设 情况的工作。但仅仅做到这些就是一个好班主任了吗？山西大学附属中学教学部 主任张晋平主任有独到的看法。 张主任认为，在实际工作中，很多优秀的班主任有能力、有水平、又敬业， 对班风建设的确很有一套，转变落后的班风、班纪立竿见影，然而学生的学习成 绩在整体上的定位还不够准确。班级管理是为学生学习服务的，学风建设才是班 主任工作的重头戏。 山西大学附属中学现有学生4200余人。在长期的办学实践中，形成了极具 个性的学校文化及办学特色，创建了学生“自主发展、特色发展、个性发展”的 育人模式。在这样以所学校担任教学部主任之前，张晋平当了 9年班主任。 从班主任到教学部主任，角色不同了，工作内容也发生了变化，这使得张主 任能够从另一个层面上对班主任工作进行深入的思考。 他认为，如果班主任在工 作中能把学风建设放在更重要的位置，就会对全面提升学生素质特别是学习方面 的素质帮助更大，而且，以良好的学风带动良好班风的形成不仅有可能， 还是十 分重要的途径。 张主任说，在高中阶段，特别是进入高三年级之后，学生的学习压力很大， 班主任抓班风建设不能满足于抓纪律， 应从为学生学习服务的角度出发， 从以下 几个方面抓好学风建设： 一、培养学生良好的学习习惯 培养学生的好习惯尤以培养学习习惯为重，因为好的学习习惯不仅可以保障 学生取得好成绩，而且有助于良好生活习惯的养成，为数不少的学生是因为学习 习惯不好才影响了学习成绩，对此班主任要有清楚的认识，加大培养良好学习习 惯的工作力度，和学生一起研究不良学习习惯的表现出形成式和矫正办法， 这是 一项让学生受益终生的工作。要做好这项工作，一靠管理，二监督，三靠引导。 良好习惯的养成首先要从管理上入手 ，班主任态度要严肃，管理要严格，监督要得力，引导要得法。一件事做一次很 容易，难的是天天这样做。学习习惯的养成也是这样，不是一日之功，持之以恒 非常重要。 二、 指导学生掌握有效的学习方法 长期以来，“学不得法”成为制约学生学习成绩的“瓶颈”，但很多班主任并 没有真正重视过这个问题，很少级学生以切实可行的帮助。这是班主任工作的一 个盲区。学习方法包括对新知识的学习方法， 也包括复习方法和考试方法。班主 任在帮助学生制定有针对性的学习计划上， 因为没有个性的计划是行不通的，必 须通过研究和不断的调整制定适合学生个人的细节目标即每天要达到的要求， 让 教师的授课、复习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要鼓励和指 导学生摸索更适合自己的学习、复习和考试方法。在这方面，班主任的作用是不 可替代的。 三、 为学生树立学习上榜样 张晋平班主任在高三年级的班级管理中发现，不少学生不愿进行同学间的横 向比较，怕“伤自尊”。这一现象提醒班主任要在班级管理中营造积极的学习氛 围、良性的竞争心态，对学习习惯好、学习踏实的同学进行经常性的表扬，让他 们在班里有足够的影响力，把学生们的注意力吸引到学习方面的“比、学、赶、 帮”上。 四、 让学生在成功的体验中树立学习信心 班主任要努力让每一个学生在学习的过程中体验成功， 让每一个学生都体会 到成功的快乐，树立学习的信心。比如在命题方向上，班主任要考虑到大多数学 生希望高分的心理需求，注意发挥考试的激励作用，让学生因成功而喜欢考试， 从而提高学习兴趣。班主任还要善于找出学生身上的亮点，学生哪方面好就表扬 哪方面，不论结果如何，只要努力了，就要表扬。如果一个不爱交作业的学生经 过教育，开始按时交作业了，那就是进步，就要及时表扬。 五、 指导学生科学高效地利用时间 高中阶段进行的是扬长教育，学生不可避免地要参加各种活动。虽然学习时 间与学习成绩不一定成正比，但时间投入不够的学习肯定会影响到成绩。 作为班 主任，能否指导学生有效、合理地安排好各项活动、保证足够的学习时间就显得 非常重要。班主任不妨教给学生统筹安排的方法， 指导他们科学地制定学习和活 动计划，尽可能利用每一点时间。 六、 辩证地看待考前放松 通常，高考前一周学校要给学生放假以进行适当的放松。 但张主任认为此法 不可取。他说，就像运动员在大赛前必定会进行封闭性训练来保持最佳竞技