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班主任德育教育案例 －－走进学生的内心世界 当教师苦，当班主任更苦，这是不言而喻的。但苦中之无穷之乐， 乐中之无穷之趣， 却不是每一位班主任都能体会得到的。明代学者章溢 早就说过：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。 ” 我常听到一些班主任抱怨：“我整天都围着学生转，从催促早操 到检查晚寝，还要找人谈心……忙死了！”是的，如此披星戴月的确比 一般任课老师辛苦， 但这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？与学 生朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心 灵便更加贴近。下面是我们班的一些德育教学案例，希望与大家共享。 【案例 1】 今年我作为 365班的班主任，在开学第一课，我 给学生播放一首《朋友》的歌，然后深情地说：“天底下最难得的是知 心朋友，英国哲学家培根说过：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到 两份快乐；你把忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。我希望从今 天开始，我们能够成为可以共享快乐，共担忧愁的朋友。”掌声响起。 我接着说：“因为咱们还不太熟悉，同学们还不了解我，还不一定敢当 着我的面说心里话，因此我公布我的 QQ号码和电子信箱地址，欢迎大 家随时随地给我发‘伊妹儿’，或者在 QQk留言”。我的话立竿见影, 第二天我的QQ上的小喇叭在不断的闪，原来很多学生都申请加我为好 友，我很开心，并一一通过，过一段时间后，我的 QQ上已经有24个学 生，哈…..有些还是我教的其他班的学生。在 QQh我和学生可以开心 的聊天，因为在QQ上我不是老师的角色，而是以朋友的身份去和他们 聊天。谈班里发生的事情，让他们发表自己的看法；谈生活，和他们一 起分享他们的喜怒哀乐，引导学生合理的利用网络；谈理想，鼓励他们 努力学习！特别是快会考的这段时间，更重要。 令我最意外的是我班的亚，一个被所有老师认为是无药可救的 学生。最奇怪的是第一个加我 QQ的就是他，在QQ的聊天中，我慢慢发 觉他其实很聪明，很有想法，但是逆反心理非常重。他也很乐意说自己 的过去，也明白自己的不足，知道自己的错误，所以他很想去改变，但 是现实中，他感到很辛苦……在网络上我适时的帮他分析， 并且给与引 导和鼓励。虽然成果不是很大，但是现在他有什么心事都会和我谈。还 有一次，记得4月12号下午去看考场，那天晚上在 QC上，他说了一件 很惊讶的是事情给我听， 就是我们学校的几个学生想和其他学校的学生 打架……说了很多。 我问他，不怕我和学校领导说吗？他却说了一句话： “我信你！你不会！”。他的话虽然很简单，但是我感到很有满足感， 同时也意识到事情的严重性， 及时和他做思想工作，分析事情发展的后 果，后来使他取消的考完试后再打的念头。第二天他们那帮人，乖乖的 去考试了…… 现在我特意开了一个组叫“ 2006届学生”。在QQh,我还经常 保持和他们联系，他们也把我视为知心的大姐姐，经常谈谈心，使我对 学生的了解加深，班主任工作变的更主动了。 【感想】现在的学生喜欢上网，玩QQ但是怎么去引导学生正确 的运用网络功能呢？是我们一个很头疼的问题。社会在变化， 我们也不 可以用以前的老方法去教育学生， 学生会很难接受。因此我在模拟生活 中进行德育教育，既做到寓教于乐，又可以引导学生正确使用网络。德 育工作过于严肃的“面孔”， 往往使学生产生一种压抑感， 而苦口婆心 的说教又容易使学生两耳生茧，产生厌倦心理。但是学生学习时间紧， 要充分保证这些活动的开展， 难度较大。 利用电脑技术模拟生活中的德 育情景，结合学生的爱好、兴趣，让学生在虚拟的社会生活中开展道德 实践，既具有强烈的娱乐性，又有着相对的真实性，而且学生在活动中 所花的时间较少，收到的效果很明显，既拉近了和学生的距离，也便于 进行德育教育。 【案例 2】 赵帅，个性倔强，看问题有自己独立的见解，看似 较一般同学来得成熟、深刻。但在初中人生观初步形成时期，较多地接 触到社会上的阴暗面，并受类似韩寒小说的负面影响， 逐渐滋生了对人 生、对社会特别是对现行教育制度的不满情绪，认为它扼杀了有个性的 人才。进入高中以来，因学习任务的加重，成绩不如人意，思想就越来 越偏激， 老师、家长一次又一次的教育疏导在他眼里却都扭曲成了对他 个性的压制，以至与学校、老师、家长的对立情绪愈演愈烈，上课似听 非听，作业爱做不做，时常迟到。到高二下学期，就自作主张退学了。 进入高二后，赵帅的情绪一直不太稳定，想法偏执。老师、家 长多次联手，耐心做工作，但始终收效甚微。今年开学不久，他内心更 加压抑、焦虑、烦躁。在后来给我的信中写到：“慢慢地，这种感觉加 剧了，以至于把所有的责任都推到学校、老师、家长身上，觉得自己只 是一个受害者。上课时，我一个字也听不进；课后，虽然仍和以前一样 与同学讲话、玩乐，但这时的目的是不一样的。这