人教部编版一年级上册《灯塔妈妈》教案.docVIP

人教部编版一年级上册《灯塔妈妈》教案 　　一、课文说明 　　这是一篇文字优美、趣味盎然的儿歌。以其生动、形象的描述，把灯塔妈妈那颗关爱自己的船宝宝的慈母之心展示在我们的面前。 　　儿歌共有两句话。第一句话前两个分句描述了黑夜降临在大海上时，海面风平浪静的优美的迷人景色。按理说这样的安静的夜晚正是睡觉做梦的好时候。可是第三分句笔锋一转，写灯塔妈妈却睡不着，犹如在平静的水面投下一颗石子，激起一圈圈涟漪。使人脑海中产生一个灯塔妈妈牵挂着自己的孩子们的情景。第二句话“睁着眼，瞧哇瞧，望着远远的海面上，还没有回家的船宝宝”，绝妙的构思，朴实无华的语言，把一个平凡而伟大的慈母形象描绘得淋漓尽致。 　　二、教学目标 　　1.认识9个生字。会写4个生字。认识两个新笔画：撇、捺。学习并掌握笔顺规则：先撇后捺。 　　2.自主积累词语。 　　3.通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。 　　4.朗读课文。背诵课文。 　　5.说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着? 　　三、教学准备 　　各种各样的塔和灯塔照片或画片或模型。词语卡片。生字卡片。 　　四、教学时数 　　2课时 　　五、教学过程 　　第一课时 　　(一)激情导入。 　　1.启发谈话：小朋友，你们知道塔吗?都见过什么塔?它们建在什么地方，是干什么用的?我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔?谁知道灯塔建筑在什么地方，是干什么用的? 　　[设计意图：从学生的生活出发，从他们已有的知识入手。] 　　2.板书课题，认识“灯塔”和“妈妈”。 　　(二)整体感知。 　　1.让学生借助已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。 2.教师范读课文，要求学生注意听不认识的字的读音。 人教部编版一年级上册《灯塔妈妈》教学设计 　　—、创设情境，导入新课 　　1 教师启发谈话：小朋友，你们知道塔吗?塔是什么样子?同学们通过看电视，看图片等积极回答见过的塔，顶部是尖的，你们看看图片和这些塔见见面吧。 　　2 今天，我们学习一篇新课文，讲的是“灯塔”，你们见过灯塔吗，它建筑在什么地方，是干什么用的，我们一起学习“灯塔妈妈”。(板书课题) 　　二、新授： 　　(一)引导看图，讲一讲。 　　小朋友，观察图画，说一说，你看到了什么，根据学生的回答出示“灯塔”(板书)，教师总结，天黑了灯塔妈妈用灯光在召唤它的船宝宝快回家，板书“妈妈”。 　　(二)读一读。 　　1 自由读课文，把你认识字大声读出来，读准字音。 　　同学们，你们在读课文中是不是遇到了困难，现在我们相互帮助共同来解决。 　　2 指名读，同学们，我们听听谁的声音响亮，读得好的表扬，读中纠正字音。 　　3 教师范读课文，学生注意听不认识的字的发音。 　　4 教师领读学生跟读，手指着，读准字音 　　5 分小组读，展开互助互学，看哪一组读得好，表扬读的好的同学。 　　6 齐读，在词语中识字，认字。 　　三、认一认。 　　文中跳出来生字宝宝，大声叫出他们的名字。(教师出示卡片)灯妈天了只有不回家宝 　　开火车读一读，看谁读得好，夸奖读得好的同学，打乱顺序读一读，看谁最棒 　　A (老师) 让我们选一个读得最好的当小老师吧。 　　B(学生) 学生指名，请小老师带读。 　　A 让我们做个游戏，请你闭上眼睛，等我说睁眼，你们就大声读出卡片上的字。小朋友，你们是怎们认识这个字的。 　　老师，我们猜过谜语，八只口就是“只”，大口套小口就是“回”，火+丁就是灯。 　　A 你们能给字宝宝组词吗?随机认识词语。 　　B 出示词语卡片，指名读：灯塔妈妈大海回家齐读这些词语。 　　四、精读课文。 　　1 老师有感情范读，问问：你们说一说，天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着吗?学生回答，因为它还惦记着它的船宝宝，船宝宝还在海里。 　　2 你喜欢课文中的那一句话，请你有感情的读出来。 　　你读的真棒，读出了妈妈对宝宝的爱，你们的爸爸妈妈对你们爱不爱，学生回答爱。 　　3 全班有感情地齐读课文。 　　五、写一写。 　　1 出示生字卡片，读一读生字，巩固字音。 　　2 板书范写生字，边写边说笔画笔顺 　　3 学生描红指导书写。