人教部编版一年级上册《花朵》教案教学设计.docVIP

人教部编版一年级上册《花朵》教案 　　一、教学目标 　　1.借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。 　　2.能结合生活实际，感受到美好。 　　3.会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。 　　二、设计思路 　　充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。 　　三、重点难点： 　　1.能正确朗读课文，背诵课文。 　　2.“火”“我”字的书写。 　　四、教学准备： 　　几种常见的花朵课件;带拼音课文和去掉拼音课文内容课件;布满星星的夜空课件;焰火燃放的情境课件;学生们玩耍的情境课件。 　　五、教学时间： 　　两课时： 　　教学过程： 　　一、情景进入，激发兴趣。 　　1.出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。 　　师：这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)对，这些花都是花朵，揭示课题：(板书：1.花朵) 　　2.你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享? 　　师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。 　　3.这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。 　　二、自读课文，读准字音。 　　1.借助拼音，自由读课文。 　　师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们) 　　2.同桌之间互相读，互相纠正读音。 　　3.指名读。 　　三、指导学生读，师生共同正音。 　　1.课件：环节①有拼音的课文;环节②去掉拼音读课文。 　　①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。 　　②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。 　　2.老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听) 　　3.再读课文：认识逗号、句号。 　　师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。 　　4.让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听) 　　例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。 　　今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听) 　　5.老师带读一遍，跟着读一遍。 　　6.用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。 　　四、指导背诵、朗读感悟。 　　1.分组朗读句子(一组读一句) 　　2.指导朗读，背诵第一句： 　　①指名读句子： 　　师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的? 　　②出示夜空的课件： 　　师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背 　　③指名背、齐背。 　　师：你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来? 　　3.自学第二句： 　　①指导读句子： 　　师：你们见过焰火吗?它像什么? 　　②出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵) 　　师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。 　　③指名背，齐背。 　　4.朗读体会第三句： 　　①齐读句了： 　　②出示课件：学生在操场上玩耍的情境。 　　师：同学后看，谁在操场上玩?玩的开心吗? 　　告诉学生：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵) 　　③全班齐背。 　　5.背诵课文《花朵》 　　小组同学互背→齐背→板书“→”符号，然后围着课题画一朵花。 今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。 人教部编版一年级上册《花朵》教学设计 　　教学目标： 　　1、认识8个生字，积累“花朵”等词语。 　　2、正确流利的朗读课文。 　　3、整体感知课文内容，初步感知课题大意。 　　教具准备：生字卡片、花朵图片、录音机 　　一、导入新课 　　你见过哪些颜色的花朵，他是什么样的? 　　学生反馈、交流。 　　教师出示各种美丽的花朵图片。(说一说自己看了这些花朵之后心理的感受) 　　反馈评议 　　我们今天来学习一首儿歌《花朵》。 　　二、导读课文，整体感知 　　教师：花多美呀!今天我们要认识的花朵可是很特别的花朵，他们是什么样的呢? 　　学生借助拼音，自由读课文。 　　指名读一读，集体评议，矫正读音。 　　播放录音读，学生跟读。 　　教师范读，学生跟读。 　　集体反馈：文中花朵它的名字是什么呢? 　　(星星、焰火、我们) 　　三、识记生字 　　学生大声朗读课文，对照生字表圈出本课的生字。 　　教师板书生字，大家指读后写上拼音和四声。 　　学生自由拼读生字。 　　大家看着老师出示的生字卡片认读组词、板书。 　　指名开火车、读一读。 　　各人与同桌交流识记