“公差原则”教难点探析.docVIP

第 PAGE 页 “公差原则”教学难点剖析 　　“互换性与技术测量”是中职机械类专业专业核心基础课，其中“公差原则”是该课程中重要知识点。原本该课程就枯燥，再加上“公差原则”概念定义多，描述相近且抽象、易混淆，这无疑给学生理解与记忆增加了难度。从学生解题、练习等教学反馈中发现，“公差原则”把握难点在于无法有效记忆、梳理、理解、应用其繁多相近概述，致使学生对“公差原则”及相关概念理解含糊、易忘、学习效果不理想。根据中职学生“强技能、复合型”培养定位，对理论知识学习本着“够用为度、重在应用”原则，笔者尝试将“公差原则”概念、定义、知识内容进行重新选取、整合，对三大公差原则作新解释，并以“树状体系”对其知识要点进行重构，根据“树状体系”采用干、支分层渐进式逐批引出或剖析相关概念来组织教学，取得了良好教学效果。 　　一、引出主要概念，构建主干框架 　　1.配合件是中职数控专业学生实操重要项目之一，以其实操体验相关知识为切入口（即三大公差原则应用场合），引入“公差原则”课堂。独立原则应用于非配合零件，包容原则应用于配合性较严配合表面，最大实体原则适用于只要求装配性零件。这样学生从加工应用方面，对这三原则有了一个轮廓印象。 　　2.给出公差原则知识内容树状体系，并体现核心差异。 　　3.以轴为例，根据三大公差原则核心差异，对其作鲜明可比性剖析，并做出相应图例。 　　独立原则：是指图样上给定形位公差与尺寸公差相互无关，分别满足各自要求。 　　包容原则：以最大实体边界为理想包容面，局部尺寸不得小于最小实体尺寸。 　　最大实体原则：以最大实体实效边界为理想包容面，局部尺寸不得小于最小实体尺寸。 　　三大原则边界及各尺寸要求如图例对比所示： 　　通过公差原则知识体系、内容、图例对比呈现，让学生对公差原则知识框架、三者区别有了较全面认识。 　　二、深入剖析两大相关原则，理清有关概念 　　根据上述两大相关原则剖析为主线索，推促学生挖掘差别根源，通过教师引导、提示帮助学生找出答案，做好总结。 　　依据找出差别根源，回顾前面图例来验证，以便加深学生理解与记忆。 　　三、综合公差原则各知识要素，完善“公差原则“树状体系 　　以学生实操体验为教学导入，以“树状体系”组构公差原则知识要素，运用干、支分层渐进式来组织教学，可快速使学生把“公差原则”与自己熟悉知识体系之间搭建桥梁，让学生理清“公差原则”知识体系，有效引导学生观察、辨析、思考、推理，由被动接受学习向自主剖析学习模式迈进。整个学习过程以三大原则核心区别为突破口，深入开展，思路清晰，内容简洁凝练，知识系统性强。这不仅激发学生学习积极性，同时也培养了学生自主学习能力，起到了学、能双赢效果。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人藐视的事中获得成功，是一件了不起的事，因为它证明不但战胜了自己，也战胜了别人。——蒙特兰 6、学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。——弥尔顿 7、成功者与失败者之间的区别，常在于成功者能由错误中获益，并以不同的方式再尝试。——爱默生 8、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第 9、成功源于不懈的努力。 10、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基