“高级英语的”教学中作业布置的相关策略.docVIP

第 PAGE 页 “高级英语”教学中作业布置相关策略 　　进入21世纪以来，外语教育工作者对外语教学改革进行了不断剖析。《高等学校英语专业英语教学大纲》强调英语教学在帮助学生熟练掌握外语基本技能、具备扎实外语基础同时，还要重视拓宽学生知识面，努力培养学生思维能力。文秋芳教授在近年来研究中一直强调教学输出对改善英语教学效果重要性，先后提出“输出驱动假设”、“输出驱动――输入促成假设”及基于二者“产出导向法”等重要论述，认为英语教学要以输出为出发点与最终目标，才能强化英语课堂教学效果，充分发挥学生学习主动性与创造性思维，培养学生对所学知识综合运用能力。一直以来，作业布置是教学输出最主要手段与形式，但传统教学模式中“重输入，轻输出”理念导向，使得英语教师对此环节常常草率处理，从而导致很多问题。基于此，本文试图以“高级英语”课程教学为例，对作业布置相关策略进行剖析。 　　一、“高级英语”课程特征 　　高级英语是高校本科英语专业一门核心必修课，旨在通过阅读与剖析内容广泛材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会与人生理解，培养学生对名篇剖析与欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力，巩固与提高学生英语语言技能。“高级英语”课程多采用张汉熙主编《高级英语》上、下两册教材，全套教材共30篇课文，一般教学周期为一学年。由于内容多、难度大、学时有