16 盼优秀教案设计.docxVIP

六年级上册第五单元 16 盼 教学目标： 1、.把握文章的中心，学习作者选取不同事例表达中心意思。 2、关注环境描写在文中的作用；体会文中心理描写的好处。 教学重点、难点： 1.体会文中生动的心理描写的作用。 2.感受环境描写的作用。 评价任务：写环境或心理活动的片段 教学过程： 一、温故知新，导入新课 1.先复习生词。 2.想想课文通过哪些事情来写“盼”的？ 二、研读课文，重点探究 （一）快速浏览第一部分（1-3），思考： 1、妈妈送“我”什么礼物？ “我”喜欢这件礼物吗？ 2、“我”为什么“开始盼着变天”？这表现出孩子怎样的特点？ 过渡：是啊，蕾蕾天天盼着下雨，因为只有下雨了她的雨衣才可以派上用场。可是她盼啊盼啊，一连好多天都是晴天，她真失望。不过天怎么可能老不下雨呢？这不，这一天，终于下雨了。她有机会穿上新雨衣吗？我们现在就来看一看吧！ （二）学习第二部分（4—17），小组合作： 学生快速默读第4—17自然段，思考： 1、下雨了，“我”想穿雨衣上街，画出描写“我”心理、语言、动作的句子，体会“我”的心情？ 2、标出文中描写环境的句子，从中表现了“我”怎样的心情？环境描写有什么作用？ 3、有一天下雨了，我盼穿雨衣，写了哪几件小事件？ 心理描写： ①路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ （“放慢”和“加快”形成了对