基于BIM的建筑工程项目管理课程教学改革与实践思考-精品文档.docxVIP

基于 BIM 的建筑工程项目管理课程教学改革与实践思 BIM技术通过可视化的数字技术不仅可以对整个建筑的外 形、结构构造以及功能信息进行展现， 还可以在建筑施工完成后， 实现对于的运营管理，在提高建筑工程管理现代化水平方面 ?l 挥着非常积极的意义。在现阶段的高校建筑类专业教学过程中， 对于BIM技术的课程设置依然提留在选修阶段， 并且在实际的教 学过程中， 也并未对其应用进行详细的介绍， 这样就导致学生参 加工作后，使用BIM技术进行建筑工程管理时，极易出现知识断 层，严重阻碍了学生综合能力的提高。 只有对其进行实践教学改 革，才能不断提高学生建筑工程管理水平。 、 BIM 技术与建筑工程管理关系概述 作为现代信息技术的产物，BIM技术的出现，对于建筑行业 的长期有效发展产生着非常深远的影响。相关工作人员通过 BIM 技术对整个建筑工程的所有信息进行建模， 使建筑工程的所有信 息更加直观的， 更加具体的进行展现。 将其相关技术应用到实际 的建筑工程管理过程中， 对于提高建筑工程管理的效率， 拓宽相 关管理人员的管理人员的视野有着非常积极的意义。这样一来， 不仅要就对相关管理人员的BIM技术水平提出了更多新的要求， 不仅要 求相关管理人员应具备过硬的专业素质，还应具备与之相适应的 求相关管理人员应具备过硬的专业素质， 还应具备与之相适应的 实践技术能力、沟通能力以及组织协调能力 [1] 。因此，在实际 的建筑工程管理过程中， 做好基于 BIM 技术的建筑工程管理课程 教学改革工作尤为重要。 建筑工程管理专业 BIM 课程教学实践现状 高校作为培养现代建筑工程管理人才的重要场所， 尽管现阶 段很多高校已经开设了 BIM 技术相关课程， 例如，部分高校已经 开设了应用 BIM 技术来对工程管理进行模拟， 部分高校将 BIM 技 术融入到实际的工程造价教学当中等等， 但是，高校对于BIM技 术的应用，并未将其核心功能真正发挥出来。笔者研究发现，现 阶段我国高校建筑工程管理专业 BIM 技术课程实践主要存在着 以下几个问题。 1、 对于 BIM 课程设置过于简单 在实际的高校建筑专业教学过程中， 尽管现阶段已经设置了 BIM技术相关课程，但是，其课程设置相对简单，学生对于 BIM 技术的学习也仅仅是局限于一座小房子或者简单的钢架结构， 这 样尽管可以展现BIM的部分功能，但是其核心技术以及优势并未 在教学过程中得以展现，使得学生并不能真正的体会到 BIM技术 的实用性以及工程的复杂性［2］。导致学生在实际应用 BIM技术 进行工程管理时，其技术水平也相对较低。 2、未设置独立的BIM技术教学课程 由于BIM技术是一种辅助技术，因此在实际的教学过程当 中，其也是往往与其他教学科目同时出现， 通过将BIM技术融入 到工程管理的其他科目中来对学生进行相关教育， 并未以一门独 立的科目出现。 并且科目中所涉及到的相关知识， 往往还是以理 论形式出现， 这样一来， 学生很难全面对 BIM 技术的实际应用进 行掌握，更不要说在实际工程管理过程中熟练应用 BIM技术了。 3、 BIM 技术与实际工程管理教学的融合度较低 在部分高校教学过程中，BIM技术往往是作为计算机基础辅 助课程出现，由于是基础课程， 很多学生在进行 BIM 技术教学时， 往往是先进行BIM技术教学，然后在进行相关管理知识的学习， 这样一来，不仅使得 BIM 教学不能很好的与工程管理教学相融 合，并且在学生实际应用方面也存在着较大缺陷， 只有在进行工 程管理课程教学的同时将 BIM 技术融入其中，才能更好的发挥 BIM技术在建筑工程管理中积极作用。 建筑工程管理专业BIM实践教学改革策略 1、 设定课程目标，优化课程内容 在建筑工程管理专业 BIM实践教学改革的过程中，要想真正 发挥BIM技术在工程管理的积极作用， 其中很重要的一点就是在 实际的教学过程中， 设置相应的课程目标， 并不断优化课程内容。 在进行课程目标设置时， 教师应从社会需求以及学科的具体定位 两个方面出发， 进行课程目标设置， 并以此为基础不断提高学生 的实践能力与创新能力。 在进行课程优化时， 应结合工程管理专 业的特点， 进行相关教学内容的优化， 例如在实际的工程施工管 理教学过程中， 其所涉及到的是以建筑材料的预算与控制、 生产 管理、施工方法优化以及可视化施工等为主，因此，在进行 BIM 技术与课程融合时，也应侧重于上述的相关项目与 BIM的融合， 最终实现快速计算，模拟施工等 [3] 。 2、 2、 建立 BIM 技术实验室 在高校发展过程中，建立BIM技术实验室也是提高学生建筑 工程管理改革实践的重要途径。 通过建立BIM技术实验室，让学 生可以对BIM技术进行充分的认识，并让学生将其应用到具体的