初中道德与法治_课赛事活动教学课件设计.ppt

关于蜜蜂的创新故事 来自湖北12岁的小学生聂利到蜂场玩，在观察蜜蜂如何酿造蜂蜜的过程中，她忽然有一个重大的发现：许多蜜蜂聚集在蜂箱上没有振动翅膀，可是“嗡嗡”的声音依然不绝于耳，这和老师讲的可是完全不同。 聂利好奇的睁大了眼睛，使劲揉了揉耳朵，自己并没有看错，并没有听错呀。 思考：我们也经常听到蜜蜂的声音，为什么没有聂利那样“重大的发现”？ ★好奇心是创新的最初动力。 ★善于观察是产生创新思维的重要前提。 创新故事 回到学校，聂利查看了《小学自然学习辅导》，又从图书室借来《十万个为什么》，书中和老师曾经讲得一样：蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动，每秒达200次，如果翅膀停止振动，声音也就停止了。 此时，她不禁矛盾起来，是自己看错了吧？老师还能讲错？书上还能写错？ 请你告诉聂利，现在她该怎么办？ 创新故事 创新故事 聂利对教材、科普读物和老师的讲解产生了质疑，她把自己的发现告诉了老师。老师鼓励她说：“既然你对书本上的知识有怀疑，那就不要迷信权威，自己勇敢的去进行实验研究。” 请每组同学交流自己收集的“向权威挑战”的故事，然后挑选本组最具代表性的故事鼓励聂利。 ★求异思维是孕育一切创新的源头。 ★要创新必须学以致用，勇于实践。 老师的话对聂利有什么启示呢？ 怎样做实验呢？聂利无从下手。 老师告诉她，可以利用在书本上学到的方法设计实验方案进行实验：提出问题——猜想与假设——观察与实验——整理信息——得出结论；在实验过程中要坚持写观察日记，整理观察记录。 ★创新要有知识的积累，要有科学的方法，要有坚持不懈的精神。 创新故事 老师的指导告诉聂利，创新要有什么条件？ 聂利开始了实验。 她捉来蜜蜂，把蜜蜂的双翅粘在木板上，能听到蜜蜂“嗡嗡”的声音；剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂“嗡嗡”的声音。 实验证明：蜜蜂不是靠翅膀振动发声的。 聂利把实验结果告诉老师，老师对她说：“如果你的结论成立，那么蜜蜂靠什么发声呢？你还要继续探寻蜜蜂的发声器官。” 在老师的指导下，聂利在上一次实验的基础上制定出一套实验方案： 提出问题：蜜蜂靠什么发声？ 猜想与假设：蜜蜂有自己的发声器官。 观察与实验：观察、寻找蜜蜂的发声器官。 讨论：猜想与创新有什么关系？ 创新故事 ★想像是创新的先导。 为了探究蜜蜂的发音器官，聂利干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找。观察了一个多月，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点。蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。如果用针捅破小黑点，不损坏它的翅膀，蜜蜂就不发声了。 在反复“倾听”了2000多只蜜蜂的“歌唱”后，聂利提出了“蜜蜂的发音器官是翅膀下的小黑点，不是靠翅膀振动发声”的观点。该小论文获得了全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普奖。 讨论： 回顾聂利创新的过程，我们该学习聂利的哪些创新品质？ 创新故事 增强好奇心 善于观察发现 不迷信权威，有求异思维 勇于实践，科学态度，勤奋的精神 不断学习，积累知识 展开想像的翅膀 创新实践 课本上有两道创新思维训练题，请同学们尝试解决，看哪个小组的同学思维更敏捷。 你认为你的生活和学习用品中，还有哪些需要改进的，如黑板，钢笔等。与同学交流你的创新构想。 创新实践