把挂在口头上、写在文件里的好教育落到实处-文档资料.docxVIP

把挂在口头上、写在文件里的好教育落到实处 张克运校长参加第六届“京津沪渝四城区教育党建研讨 会”。 重庆市第六十八中学在多年的办学实践中，坚持内涵发展， 以建构“绿色校园文化”体系为重点，践行“和雅”教育为抓 手，注重落实、注重管理、注重细节，特别是在“和雅”教育实 践与探索中，取得良好效果，为学校的文化发展、内涵发展，促 进整体办学水平跃上新的台阶打下了良好的基础。 第一、确立师生共同认可的学校文化理念， 引领师生价值观 我校的文化理念是“绿色校园文化”， 那么，什么是“绿色 校园文化”呢？ 绿色校园文化就是一种可持续发展的教育观，营造亲近自然、民主和谐、活泼有序、严谨规范的校园文化；贯彻人本主义教育思想，树立科学发展观，培育开拓创新精神、培养健康人格 绿色校园文化就是一种可持续发展的教育观， 营造亲近自 然、民主和谐、活泼有序、严谨规范的校园文化； 贯彻人本主义 教育思想，树立科学发展观，培育开拓创新精神、 培养健康人格 体魄；以人（教师、学生）的发展为教育的出发点和归宿。它体 现的是教育的一种生态，追求“生命、力量、和谐、发展”的和 雅境界。为此，我们不断完善和丰富“和雅”教育实践体系，提 升学校办学品质。首先，明确“让绿色校园文化浸润学校的一 切”的办学理念，追求“悄悄静静开放，亭亭沙沙舒展” 的教 育状态。这有两层含义：其一：就学生个体的成长而言，教育的 一切应该是符合人的发展规律、 适应人的成长的、 并且不带功利 性的，这个过程应该是“悄悄静静的”，而不是浮躁的。所以我 们的教育必须是凝心静气、心平气和的；其二：就学生群体的发 展而言，应该追求花有百样红，万紫千红春满园的和雅境界，追 求人人健康成长、个个快乐成才，犹如百花园里的美丽花朵，舒 舒展展、亭亭沙沙，让人无比陶醉的发展状态。所以，让绿色校 园文化浸润学校的一切，是 68 中人不懈追求并不断实践的独特 办学理念。其次，在办学理念的引领下，我们又确立了学校的核 心思想，那就是和雅教育。在 68 中的办学实践中，全体师生基 于课堂、立足课堂、借助教育的所有活动和细节，积淀并形成的 这样一种品质， 即：和雅教育。 和雅教育的内涵有以下四层意思： 一是从师生行为外显看： 形成了“和美包容， 德正行雅”的 优良风气（校风）；二是从师生形象上看：充满了“和风细雨， 温文尔雅”的优雅气质（师生形象规范）； 三是从师生精神风貌上看： 蕴含“和而不同， 博雅致远”的 内在涵养（学校精神）。 四是从办学品位上看： 形成了“平和至善， 大雅养正”的优 良品质（校训）。 学校始终要求师生把从行为、 形象、精神以及办学品位四个 层面积淀和固化下来的办学品质， 具体贯穿于工作、 学习和生活 中。 第二、注重管理与实践，把挂在口头上、写在文件里的文化 变成感觉到、看得见的师生行为习惯。 首先：营造绿色校园文化氛围，凝炼师生价值趋同 一方面， 学校着力于营造高雅的校园物化环境， 努力做到美 化、绿化、净化、人文化。让人文生态景点弥漫着学校高雅的育 人气息。 在校园环境美化的基础上， 按照“绿色校园文化”的主 题，精心修造人文景观， 注重“绿色、 人文”装点。精心打造“和 雅”雕塑和“方圆”雕塑， 使其成为学校的标志性建筑。 所有这 些物化的环境，使整个校园充满了生命的色彩和人文的意蕴。 另一方面， 营造以“绿色文化”为主题的校园人文氛围。 张 扬善良、博爱的人文精神。特别是在班级绿色文化建设中，各个 班围绕“和、雅、善、静、德以及班主任的姓名”为核心设计班 级名称、班训、班风等，特色鲜明，风格各异。教师办公室的绿 色文化韵味如流淌的长河，流转不息；每个办公室，就像家一样 的温馨，家训、家风、教育格言、学科育人目标等提高了校园环 境建设的文化品味；经过多年的积淀，形成了 68 中师生以 雅”为核心的绿色校园文化的价值趋同。 2.发挥“和雅”“校本”的作用，彰显好教育品质 一是坚持把“和雅”教育中的“名言诵读”活动常态化、 程化。“名言诵读”是我校设置的一门校本课程，同时在学校 课程绿色校园文化”建设中发挥着重要的作用。 在课程规划、 目标、教材的选编、 实施过程的设计等方面， 我们注重循序渐进， 分段实施，扎实推进，收到了良好的效果。为此，我们印制了三 套长期使用的经典诵读校本教材；二是坚持“和雅”德育常态 课程 化：我校各年级“班级特色展示活动”、经典、美文诵读活动、 孝心”、 “诚信”、 “感恩”、 “理解”、 “宽容”、 “正直、 勇敢”、“责任、忠诚”等“和雅”德育活动已经常态化、科学 化，成为学校德育的亮点。 三是在“和雅”课堂实践中， 落实“学 本式卓越课堂”行动， 以全面优质化的常规为核心， 构建“五步 三过”教学模式，即：目标导入一一当堂自学一一合作探究 检测反馈――总结提升