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《可爱的西沙群岛》教学设计 教学目标 一、 知识与技能：1、学会生字新词，能认识岛屿、海防前哨、瑰丽无比、山崖、峡 谷、珊瑚、绽开、蠕动、威武、一簇、红缨、插着、圆溜溜、海滩、形状各异、庞大、产卵、 渔业、茂密、栖息、堆积、鸟粪、宝贵、建设、富饶等词语，能正确运用词语，积累文中优美 的语言。2、能准确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、能通过听读课文概括文章重 点描述的海水、海底、海滩和海岛这几个地方优美风景和丰富物产。 二、 过程与方法：1、培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并 渗透美育，提高学生审美能力。 2、通过多种方式鼓励学生诵读，在读的过程中，培养语感，积 累语文素材。 三、 情感态度与价值观： 1、了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方， 2、激发热爱西沙群岛、热爱祖国大好河山的思想情感。 内容分析 《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇语言优美的课文。 者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。整篇课文以总分总的方 式描述，通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱 祖国的思想感情。 本课时的教学重点是初步纵览全文，了解西沙群岛优美的风景，富饶的物产。 学情分析 二年级学生基本能独立思考、提问、解疑。但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自 主学习能力欠缺，所以仍需要老师引导、指引。 西沙群岛对于我们湖南农村的孩子来讲，是很陌生的，不可能到西沙群岛实地观察，学 生只能凭着想象去认识。学生对课文的描写的那些动植物的陌生增加了教学的难度。 设计思路 语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。既要实行教学民主，做到尊重学 生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的主导作用，加强对教学全 过程的指导，使学习目标明确、氛围愉悦，人人投入、个个实践、省时高效的学习。 根据这些教学理念和学生实际，我充分利用多媒体教学课件创设优美的音画情境，激发 学生兴趣，拓宽学生视野；指导学生反复诵读、组织合作、探究学习，解决课文重点词句，延伸 实现各学科知识整合的教学思路。让学生读中悟、悟中读，在优美的音画情境中、在优美的课 文语言中受到愉悦的审美享受和语感培养。 教学重点 有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。 教学难点 创设情境，在阅读中理解 五光十色”瑰丽无比”绽开”蠕动”威武”等词语，积累文中 优美的语言，并概括文章重点描写的海水、海底、海滩和海岛。 教与学的过程 一、 谈话导入 1?教师：同学们，今天，我要来一个小调查（只要举手，不准说话）：去过岳阳的小朋友请举 手，去过广东的小朋友请举手， 去过北京的小朋友请举手， 去过西沙群岛的小朋友请举手。 （学 生举手示意）同学们都没去，你们猜：老师去过吗？ 教师：我也没有去过！但我很想知道西沙群岛是什么样子的，你们也想知道吗？让我们一起从 语文书上的一篇课文来了解它吧。 请同学们翻开书第100页，《可爱的西沙群岛》 同时板书课题《可爱的西沙群岛》。（学生伸出手指当魔法棒指挥老师的粉笔写） 二、 新课学习 （一） 师伴音朗读，学生听、标自然段 ，同时熟悉生字 师:现在我来读，你来听，同时按顺序给每个自然段标上序号，同时熟悉生字。 （二） 检查预习生词情况 1、 齐读（PPT） 2、 跟老师读不太熟练的词（游戏：多少个手指多少遍） 3、 点读 （三） PPT:西沙群岛在哪里呢？ （PPT显示西沙群岛的地理位置）师解释：西沙群岛距离我们有这儿到广东的三倍距离。 （四） 西沙群岛离我们这么远，那就让我们跟着老师的短片一起来欣赏吧（ PPT视频），看看 它是个怎样的地方呢 ? 1、 观看影片，答问题 师：我有两个问题要问大家了，第一，看完影片，你觉得西沙群岛怎么样？ 学生：可爱。美丽。富饶。师：对了，那里……（引导学生说出风景优美，物产丰 富，并板书） 2、 学生齐读第 1自然段，并用你喜欢的记号划记 风景优美，物产丰富 3、 师：第二个问题，你们在短片中都看到了什么风景和物产？（学生答，老师分类 板书） 生：五光十色的大海。 生：各种各样的珊瑚、海参、大龙虾 生：成群结队的鱼。 生：美丽的贝壳。 生：我看到可爱的大海龟。 生：海鸟。 师：同学们说得非常好。西沙群岛有这么多风景和物产，真是个可爱的地方。 四、精读课文，合作探究 过渡语： 刚才同学们通过短片欣赏了风景优美、 物产丰富的西沙群岛，现在我们来具体感受 课文是怎样描绘可爱的西沙群岛的。风景优美，它到底有多美呢，走到海边，一眼望到湛蓝的 海水（PPT）并板书 海水 （一） 海水 1、师：我们来仔细看看这海水到底都有哪些颜色呢？ 学生答：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 师板书 深蓝的、