初中语文_小石潭记教学课件设计.ppt

学习目标： 1、了解柳宗元其人和本文的写作背景。 2、解决生字词，读熟课文至背诵。 3、结合课下注释和工具书，掌握重点字词的解释，并疏通文意，掌握本文的写作结构。 4、学习本文移步换景、动静结合的写景手法。 柳宗元参与政治改革失败，被贬为永州司马,在永州，他写下了有连续性的山水游记多篇,合称《永州八记》。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示了永州一幅幅山水胜景,把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注了被贬后的愤懑之情。《小石潭记》是其中的第四篇。 　　 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩戴的玉佩玉环相碰发出的声音，（我）心里感到很快乐。 （我们）砍倒竹子，开出小道，往下看见一个小潭，潭水特别清澈透明。（小潭）以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖缠绕、摇动连缀，参差不齐，随风飘荡。 移步换景 移步换景一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景手法描写景物时，首先要把观察点的变化交代清楚，其次要把景物按顺序具体展现出来，还要注意剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水账。 5 1、一词多义： 以：全石以为底（ ）卷石底以出（ ）以其境过清（ ） 为：全石以为底（ ）为坻，为屿，为堪，为岩（ ） 可：潭中鱼可百许头（ ） 明灭可见（ ） 清：水尤清冽（ ）以其境过清（ ） 2、词类活用： 从小丘西行（ ）心乐之（ ）皆若空游无所依（ ）潭西南而望（ ）斗折蛇行 ( )( )其岸势犬牙差互（ ）凄神寒骨（ ）（ ） 3、古今异义： 可：古义（ ）今义（ ） 去：古义（ ）今义（ ） 小生：古义（ ）今义（ ） 4、运用移步换景的手法对我们的校园或熟悉的景点进行描写，200字左右。 中国历史上，有多少这样的文人， 他们被政治压弯了腰， 他们在现实中透不过气， 于是，他们在大自然中伸一伸要被压垮的腰杆， 在大自然中呼吸一下干净的空气。 他们在这片山水中寻找心灵的归依，寻找心智的独一。 今天我们体会了柳宗元诗意的语言，下节课让我们一起感悟他失意的人生。 作 业 1、你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则加以赏析。 2、背诵课文 * 柳宗元 　　柳宗元（773～819）唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，世称柳河东。又因官终柳州刺史，又称柳柳州。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。 作者简介: 记，是古代的一种文体，主要是记载事物，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。 桃花源记 岳阳楼记 醉翁亭记 小石潭记 给下列生字注音： 篁 冽 坻 屿 嵁 蔓 参 差 佁 翕 寥 悄 怆 龚 玄 俶 huáng liè chí yǔ kān màn cēn cī yǐ chù xī liáo qiǎo chuàng gōng xuán 从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声， 如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿,为嵁，为岩。 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 竹林 水中的高地 小岛 不平的岩石 翠绿的藤蔓 清凉 西：向西 乐：以之为乐，感到快乐 下：向下 发现小潭（闻声—见形）→潭中景物（水、石、树） 移步换景 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，周围什么依靠也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子映在石头上，呆呆的一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游人逗乐。 都 好像 大约 呆呆的样子 忽然 轻快敏捷的样子 表示一方对另一方