初中语文_20 香菱学诗教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 香菱学诗 【教学内容】 九年级上册《香菱学诗》、《红楼梦》第一回“甄士隐梦幻识通灵”和第四回“葫芦僧判断葫芦案” 【教学目标】 1、结合文章的具体内容，赏析香菱和黛玉的人物形象 2、了解《红楼梦》的艺术表现手法 【教学过程】 一、导入新课： 有人说“开口不谈《红楼梦》，读尽诗书也枉然”。作为中国古典小说的巅峰之作，《红楼梦》的确值得我们每一个人去阅读欣赏，品鉴学习。今天，就让我们通过课文《香菱学诗》和《红楼梦》第一回“甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀”、第四回“薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧判断葫芦案”，来感受这部经典名著的艺术魅力。 《香菱学诗》选自《红楼梦》第四十八回，原题是“滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗”（出示PPT），大家觉得那个题目更好？ （生思考）预设答案：1、“香菱学诗”更好，简单明了，点明了人物和事件。2、“慕雅女雅集苦吟诗”更好，题目中点明了香菱学诗的一个特点：苦。 二、香菱学诗之苦 既然原题中点出了香菱学诗的特点是“苦”，请同学们速读原文，从文中找出能表现香菱学诗苦的句子，并做出批注，判断你找到的句子运用了哪些描写方法，体现了香菱怎样的性格特点。（生自由阅读，做批注） 预设答案： 1、“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”运用了动作描写，表现了香菱学诗的认真和刻苦。 2、香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人：“出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。”其中“逼”字和“央”字体现了香菱学诗的急切心情。 3、香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。通过神态描写和动作描写，表现了香菱学诗的执着和对诗的痴迷。 4、宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”通过宝钗的叙事，从侧面表现出香菱对学诗的废寝忘食，痴迷不已。 5、香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一个“不肯丢开手”表现出香菱的坚持不懈，遇到困难不退缩，不放弃，从而表现出她对诗的热爱。 6、一时探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道：“‘闲’字是十五删的，你错了韵了。”连对话中都鞥年随时联想到诗歌的内容，表现出香菱对诗歌的热爱和痴迷。 7、各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。主要通过神态描写来表现出香菱的废寝忘食。 8、正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”连做梦都在作诗，可见香菱学诗的热情和专注。 三、香菱学诗之因 香菱为了学诗，茶饭无心，坐卧不宁，废寝忘食，可谓非常辛苦。既然这么辛苦，香菱为什么还要学诗呢？(生思考,回答) （出示PPT）诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之。嗟叹之不足故歌咏之。 （过渡）学诗，是为了表达自己内心的思想感情。香菱有什么样的思想感情要书法呢？我们一起来赏析香菱在梦中所得的一首诗，看看这首诗蕴含了香菱怎样的情感。（生齐读） 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆 （生思考，回答） 预设答案: 1、“影自娟娟魄自寒”是说月亮的外表看起来是那么美丽优雅，但是实质上却孤单冷清，不胜其寒。表现了香菱内心的孤独和凄凉。 2、“绿蓑江上秋闻笛”意思是泛舟江上的旅人，在秋月的照映下听到笛声，想起了故乡。由此可以看出，香菱对故乡的思念之情。 3、“红袖楼头夜倚栏”是指女子在楼上倚栏望月，也蕴含着对亲人的思念之情。 4、“博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆”意思是嫦娥看到人间的悲欢离合，也不禁自问：“为什么不能使得人们团团圆圆，永不分离呢？”表现了香菱对故乡亲人的思念之情和盼望团聚的思想感情。 四、香菱命运之苦 （过渡）香菱是一个年轻的美貌女子，她何来的孤独凄凉呢？她为何会与亲人分离呢？她究竟遭遇了什么呢？请同学们阅读《红楼梦》的第一回和第四回，来赏析一下，香菱命运的悲苦体现在那些地方。 （预设答案） 1、“庙旁住着一家乡宦，姓甄，名费，字士隐。嫡妻封氏，情性贤淑，深明礼义。家中虽不甚富贵，然本地便也推他为望族了。因这甄士隐禀性恬淡，不以功名为念，每日只以观花修竹、酌酒吟诗为乐，倒是神仙一流人品。只是一件不足：如今年已