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从生活中捕捉舞蹈形象 【摘 要】无论是独舞还是群舞，舞段还是舞剧，它都是在表现某种原型物态形象，这些形象就源自我们的社会生活中，正是这些生活点滴为舞蹈的创作提供了最丰富也是最原始的素材。对生活充分的观察和挖掘，学会从生活中捕捉舞蹈形象，将生活升华为舞台艺术。 【关键词】生活；观察；提炼；改造 中图分类号： J718 文献标志码： A 文章编号： 1007-0125 2016）04-0145-01 一、从生活中捕捉舞蹈形象 （一）为什么从生活中捕捉舞蹈形象 舞蹈形象就源自我们的社会生活中，正是这些生活点滴 为舞蹈的创作提供了最丰富也是最原始的素材。一切主观感 受、客观事物都能成为舞蹈创作的动机，优秀的舞蹈作品一 定能够与观众在某种程度上产生共鸣。 《雀之恋》、《螳螂》 这些风格一致的作品都来自同一个编导――杨丽萍，她就是 通过动物捕捉出舞蹈形象的成功典型。 《螳螂》从造型上就 独树一帜，舞者背部和大腿处分别都绑了葫芦，就是为了尽 可能的相近于螳螂本来的身体特征。为了神更似，舞者虾嘎 日日苦练打击烟盒，在和杨丽萍的共同研究下，将打击速度 提升了好几倍，使舞蹈中的节奏更加符合主题形象螳螂的动 态特征。停顿、扭动、口中喃喃念着的“咻、咻” ，犹如一 只敏捷、行动快速的螳螂在隐蔽、在捕食。所有艺术都来源 于生活，舞蹈也不例外，创作者需要静下心来感悟，日常事 务中也有值得发现的动机，只有自己有所顿悟，才能把生活 的体验和感受带入到作品当中，创作出能够让欣赏者得到深 刻心理体验的舞蹈作品。 （二）怎样从生活中捕捉舞蹈形象 1.带有目的的观察生活。 生活可以丰富多彩也可以平淡无奇，关键是看我们以什么样的心境和方式去对待它。笔者第一堂编导课就被要求站在练功厅的窗前，观察窗外一分钟，然后回答看见、听见了什么？记得当时笔者选择了小河旁边的一棵柳树进行观察，在这一分钟内，笔者看见柳枝有时静静地垂在河面上，倒影美丽且清晰，似少女垂着她飘逸的乌黑长发；有时随微风轻轻摆动，似妈妈的双手正在轻抚入睡的孩儿；大自然如此美好，柳枝的摆动如此多娇，笔者为何没有注意到？这一分钟虽然很短暂很微小，但是在这一分钟内对生活的仔细观察，却让笔者收益颇丰，比以往任何一个一分钟都过得特别且细致。因为缺乏带有目的的观察所以始终无法找到作品中的原型形象，编导应该不定时地给自己设定一些命题，然后再进行生活观察，这样才能获得更大的收益。 2.提炼生活的点滴。 雕塑家罗丹说，所谓大师，就是这样的人：他们用自己 的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够 发现出美来。①与曾经都经历过校园生活的观众来说，校园 舞蹈似乎更能够产生共鸣效应。熟悉的校园场景如铃声、课 桌、黑板，相似的经历如课间的眼保健操、堆积如山的试卷 习题；曾经都有过的行为如与同学打闹、对老师的恶作剧。 编导在创作中可以将熟悉的场景和人物进行转换，舞者在表 演中极易融入角色，观众也更能带入自身的感情。 3.从历史人物或文学作品中寻找舞蹈形象。 中国是世界上持续时间最长的文明古国，舞蹈作品正是文化瑰宝中的一个缩影。 《秦王点兵》以秦朝的士兵为主体形象，根据人物特征进行了发展创作；舞剧《家》则来源于 巴金的小说， 将书本上的人物鲜活地展现了出来； 《赵一曼》刻画了在反满抗日战争中为国捐躯的同名人物，将其英雄事 迹以及宁死不屈的坚强意志用舞蹈的形式表现了出来。如此深厚丰富的文化素材，只要编导们悉心观察和发掘，定会找到好的舞蹈形象。 二、将生活升华为舞蹈艺术 （一）用舞蹈技法进行改造。生活虽然五彩缤纷但却粗 糙，将其完整地搬上舞台并不可取，必须通过编导们的修剪 提炼将其转化成艺术形式，才能得以欣赏。 《洗衣歌》中不 仅有姑娘们洗衣、搓衣、踩衣的情节动态，更有撩水的戏剧 情节，舞蹈体现了人民日常生活中愉悦的心情。 《阿婆的幸福生活》将两个阿婆瞪眼斗嘴的生活情节舞蹈化，无声的表演充满了趣味，表现了一群阿婆们的身体里充满着不安于高 龄、追求生活的热情血液。 《士兵与枪》，枪是一个固定实物，士兵的训练也是重复枯燥的，这部作品里面有士兵组装枪的 生活化场景， 还有士兵举枪、 放枪的训练片段， 但并不乏味，正是因为编导们用了舞蹈技法进行了包装和改造的结果。 （二）将编导的感情、所需的气氛融入舞蹈作品中。一个作品可以没有技法、可以没有舞美，但是不能没有感情、 没有意境。一首北京小曲儿引领观众走进《胡同印象》 ，看到了一群拎着鸟笼的老人们跳起了欢快的牛仔舞。原以为体 育舞蹈都是服装大胆，表情夸张，套路式的重复，可是这部作品却走着不寻常路线，以最传统、最有意味的北京胡同为背景进行舞蹈创作，中间也穿插了许多小细节，充满了回忆与甜蜜。 列夫 ?托尔斯泰身上随时都带着笔和笔记本，生活中的谈话或读书时碰到令自己喜欢的对话，都记录下来。伟大的学者、艺