人教版六年级数学上册百分数教学设计.docVIP

第6单元 百分数(一) 第1课时 认识百分数 【教学内容】教材82~83页内容。 【教学目标】 知识与技能：1.理解百分数的概念，正确读、写百分数，解释生活中常见的百分数。 2、会表述百分数的意义。 过程与方法：让学生在交流合作体会到学习的乐趣 情感、态度与价值观：体验数学与日常生活的联系，树立学好数学的信心。 【教学重难点】 重点：理解和掌握百分数的意义 难点：正确理解百分数和分数的区别。 【导学过程】 【知识回顾】我们以前学习了哪些分数？ 【情景导入】同学们一件事情我百分之百知道，是什么意思？ 【新知探究】 1、百分数的意义 小组合作完成，说出书中各图百分数的具体含义并写下来。比如：小学生的近视率为18%，也就是说小学生中近视的人数占全体小学生人数的。 各小组展示写的结果，进行评比。 请各小组讨论下面分数意义的异同。 ①一块木头的质量是一块铁的质量的。 ②一块铁的质量是千克。 2、尝试归纳百分数的读写法。 ①、百分数的读法： ②、百分数的写法： 【三、拓展归纳】 百分数的意义与写法 1、像18%、50%、64.2%...........这样的数叫做（ ），百分数表示（ 　 ），也叫做（ ）或（ ）。 2、百分数的写法：注意百分号的两个小圆圈要写得小一些。 3、百分数的读法：不能读成“一百分之几”而读成“百分之几”。 【知识梳理】 这节课我学习了什么知识？ 【随堂练习】 1．一条路修好了85%，这句话中（ ）是单位“1”，（ ）是（ ）的85%。 2．今年小麦总产量比去年增产8%，今年小麦总产量是去年总产量的（ ）%。 3．梨树比杏树少10%，梨树是杏树的（ ）%。 4、读出下面各百分数。 1%： 6.5%： 5%： 100%： 245%： 5．写出下面各百分数。 百分之二： 百分之零点四五： 百分之五十点三： 百分之三百： 课 题：用百分数解决问题 教学目标 1．使学生掌握“求比一个数多或少百分之几的数是多少”的应用题的数量关系和解题方法，并能正确地解答这类应用题。 2. 培养学生知识迁移类推、分析问题的能力。 3．感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重难点 1. 掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题方法。 2. 理解这一类百分数应用题的数量关系。 教学过程： 一、复习铺垫 1. 找单位“1”。 （1）三好学生占全班同学的15%。 （2）六（4）班40名学生参加大扫除，其中37.5%的同学打扫教室。 2.学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了。现在图书室有多少册图书？ 二、探究新知 1. 出示例4。 学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？ 学生读题后，想一想 ： （1）这道题已知什么？问题是什么？ （2）单位“1”是谁？ （3）12%是谁的12% ？ （4）数量关系是什么？（写出来） 学生讨论后分小组交流，并写出数量关系式： 原有图书册数+今年增加的册数=现在的图书册数 原有图书册数×（1＋12%）﹦现在的图书册数 独立列式计算。 方法一：1400×12%﹦168（册） 方法二：1400×（1＋12%） 1400＋168﹦1568（册） ﹦ 1400×112% ﹦1568（册） 2. 练一练：王村去年收小麦10吨，今年增产了10%，今年收小麦多少吨？ （1）学生独立列式计算，完成后让学生说说为什么这样列式？算式的每一步分别表示什么。 （2）小结：通过上面的学习，你明白了什么？（求一个数的百分之几和求一个数的几分之几一样，都要用乘法计算） 3．变式练习：今年收小麦11吨，比去年增产10%，去年收小麦多少吨？ 4小结：对比这两个练习有什么区别与联系？ （1）数量关系相同。（2）单位“1”相同（3）一个单位“1”已知，一个未知。 三、巩固练习 1. 完成91页“做一做”第1题。 2. 一个工厂原来每天制造机器零件1800个，比现在少10%，现在每天制造机器零件多少个？ 3. 商店有一种衣服，售价340元，比原来定价便宜了15%，原来定价多少元？ 4. 找朋友连线。 园林工人去年植树450棵，今年比去年多植树20% 。 今年比去年多植树多少棵？ 450×(1＋20% ) 今年植树多少棵？ 450×20% 两年一共植树多少棵？ 450＋