人教版六年级语文《我的伯父鲁迅先生》教案.docVIP

人教版六年级、上册语文《我的伯父鲁迅先生》教案 [教学要求] 1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 2.练习概括课文的中心思想。 3.学习本课生字生词。 4.有感情地朗读课文。 [教学重点] 体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;练习概括中心思想。 [教具准备] 1.鲁迅像; 2.生字生词卡片; 3.抄写《思考.练习3》的小黑板。 [教学时间]二课时。. 第一课时 一、导入新课 1.从今天起学习第六组课文。这一组有哪几篇课文?重点训练哪一方面的能力?请同学们先把”导读”看一看，做到心中有数。 2.第六组的第一篇课文是《我的伯父鲁迅先生》。这就是鲁迅先生。 二、检查预习 许多同学课前都预习了课文。我出几个题目检查一下，看看预习得怎么样。 1.作者是鲁迅先生的什么人?你是怎么知道的?本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。 2.这篇课文共有几段?你是怎么知道的? 3.在预习中发现哪些不懂的地方?对别人提出的问题，大家都做.上记号。 三、初读课文 1.提出要求:分段朗读课文，要读准字音，读得正确、流利;读完一段就说一说这段主要讲的是什么。 2.同桌轮流分段朗读，互相纠正读音，讨论每段的内容。 3.指名讲每段的段意。 四、学习第一段 1.指名朗读第一段。大家思考:”我”为什么惊异了? 2.讨论。 惊异” 是什么意思?”我”对什么事情感到惊奇、诧异?从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?找出来读一读。失声痛哭”是什么意思?伯父得到这么多的人爱戴，是什么原因呢?作者当时年纪还小，不明白是怎么一回事。同学们现在可能也还不大明白。我们读懂了后面的几段课文，对这个问题就会比较清楚了。 3.练习有感情地朗读第一段。 五、布置作业 自学第二至五段。要求是读读课文，想想”思考.练习1”中的三个小题。 第二课时 一、复习旧课 1.用生字生词卡片检查生字读音。提醒学生注意读准翘舌音”愁章” 2.指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题?让我们带着这个问题继续学习后面的几段。 二、指导学习第二段 1.提出自学要求:各自朗读第二段，想想这段主要讲了一件什么事，从这件事中体会到什么。 2.学生朗读思考，教师巡视辅导。 3.讨论。 这段主要讲了一-件什么事?”我是怎么读《水浒传》的?听到”我”张冠李戴地乱说一-气，伯父怎么说?听了伯父这句话，”我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受?伯父好像是开了一-句玩笑，就使”我”从此读什么书都不再马马虎虎了。从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样? 4.练习有感情地朗读第二段。 三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段 1.总结学习第二段的方法。 回忆一下，我们是怎样一-步一步地深入理解第二段的? 2.学生按学习第二段的方法自学三、四、五段，教师巡视辅导。 四、讨论第三段 1.这一段讲了一件什么事? 2.鲁迅是怎样谈碰壁的?把鲁迅说的话找出来读一读。 3.”恍然大悟”是什么意思?”我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来?那么，鲁迅说的”四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗这句话到底是什么意思呢?你们弄明白了吗? 4.补充资料，加深理解。 鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁迅先后更换了1 00多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。许多关心鲁迅的人都劝鲁迅躲一躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。自读课本中有一篇《视死如归》，讲的就是这个内容。 5.从谈”碰壁”这件事中，你体会到什么? 6.练习有感情地朗读第三段。先各自练习，再指名分 角色朗读。 五、讨论第四段 1.这一段讲的是件什么事?鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车车夫的?把讲这一-内容的部分找出来读-读。你们觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎么样?