人教版八年级生物上册教案第五单元第四章第三节真菌.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE5 优秀文档 PAGE 人教版八年级生物上册教案 第五单位 第四章第三节真菌 第三节 真菌 一、教导观念： 本着“引发学生学习兴趣，提高学生的生物修养”这一教导观念，在《食用真菌》一课的教导 中，让学生察看“蘑菇的形态构造”和“蘑菇的成长过程”，检查“蘑菇的成长情况、种类、营养价值与经济价值”，进而探究“蘑菇的营养形式、生殖形式”。通过一系列察看、检查和探究活动，引发学生的好奇心，驱动学生积极主动地建立知识；通过创设情境让学生提出问题并亲自探究，进而 培养学生提出问题、剖析问题以及解决问题的本领；通过师与生、生与生之间的多向沟通、探讨、探究，培养学生的合作意识；利用一些实例、事例，引发学生的想象力、创建力和探究欲望，使学生能自主参与学习，进而创立科学的世界观与价值观。 二、教导目标 １、知识与技术 ： ①通过察看实物、观看多媒体认识蘑菇的形态构造、生殖形式、成长过程与营养形式。 ②通过设计和实施有关的探究活动，培养学生的察看本领、剖析本领和科学探究本领。 ③通过检查访谈与信息的收集，培养学生的信息收集本领。 ２．过程与方式 ： ①通过创设情境指导学生提出问题、剖析问题、解决问题，体验科学探究的正常过程。②让学生在科学探究、社会检查及收集信息过程中，开端学会察看、实验、收集信息、沟通表 述等科学研究的方式。 ３．情感、态度和价值观 ： 1、参观当地的食用菌养殖场，体验食用菌养殖的过程和方式。 、通过真菌和人类关系的认识，体验从正反两方面辩证地看问题。三、教导重点 1、运用制作及察看青霉、酵母菌临时装片的技术的培养 2、真菌生殖形式的特性 四、教导难点 使学生学会收集与整理信息并敢于表述自己的观点。 五、教导方式 察看剖析法、探究议论法、实验察见解与实践活动法。 六、课前准备 １．确立探究小组、查阅资料、收集信息 采取不同层次的学生组成4——6人的同质小组。布置学生查阅有关蘑菇的一些资料，收集有关蘑菇的养殖技术、营养价值、种类、成长情况、对人类的意义及辨别有毒蘑菇与无毒蘑菇的方式等 信息。 ２、学生课前察看 在讲课前老师给学生提供蘑菇菌；让学生察看蘑菇的成长过程，并把察看到的现象记录下来。 3．教师准备有关教具 电视、蘑菇、多媒体课件、伞 七、讲堂教导过程 １．创设探究情境、提出探究问题 上课伊始教师请学生欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。学生欣赏完歌曲后，教师提出有关问题：小姑娘采的蘑菇有什么用途？在什么地方采的？想不想认识有关蘑菇的一些知识？想认识蘑菇哪方面 的知识？ 1/5 人教版八年级生物上册教案 第五单位 第四章第三节真菌 通过创设情境指导学生提出本节课欲探究的问题——蘑菇的形态构造、营养形式、生殖形式。2．利用实物、多媒体，指导学生进行自主探究①组织学生察看蘑菇的形态构造 让学生察看自己手中的蘑菇，教师出示伞，让学生就伞与蘑菇的形态进行比较。联合书中有关内容，组织学生辨别蘑菇各部分的称号。 请一个学生就蘑菇实物说出蘑菇的各部分称号；教师播放多媒体——蘑菇的形态构造图，让学生察看的同时，绘画出蘑菇的形态构造图，教师强调学生在画图时应注意的事项，使学生更进一步认识蘑菇的各部分构造 ② 指导学生探究蘑菇的生殖形式 蘑菇不开花不结果， 那蘑菇是怎样进行繁殖的呢？下面我们来探究蘑菇的生殖形式及生殖特性。 让学生把成熟的蘑菇放在白纸上敲打，察看白纸上有什么？这些物质存在于蘑菇的哪个部位？ 跟蘑菇的生殖有什么关系？先用多媒体展示蘑菇的菌褶及其切片示意图，接着展示蘑菇的成长过程示意图，并指导学生根据观看多媒体及课前对蘑菇的察看，各组学生进行剖析、议论蘑菇的生殖形式及生殖特性。而后各组进行沟通，教师关于薄弱的地方稍加点拨。 通过察看探究使学生知道蘑菇的生殖形式及胞子生殖的特性。这样，通过教师的指导，学生的参与、探讨、沟通，使学生获取新知识、体验探究学习、认识科学探究的方式。 ③指导学生剖析蘑菇的营养形式 蘑菇不含叶绿素，那么蘑菇怎样获取养料呢？它在什么情况中生活？对自然界有什么作用？多媒体展示生活在不同情况中的蘑菇，学生观看后指导学生剖析、议论、沟通，对学生沟通结果进行点评，并随时指导学生归纳、归纳议论要点。让学生根据蘑菇的营养形式、生活情况剖析——蘑菇对自然界有怎样的意义？通过剖析认识蘑菇对自然界物质循环的作用 3．各组沟通收集的信息 在探究有关蘑菇的问题之后，请各组同学汇报课前收集的有关信息。并播放学生在蘑菇基地访谈的录像。这样学生从蘑菇的养殖技术、营养价值、种类、生活情况及对人类的意义等方面进行汇报，使学生整理信息的本领得以提高。关于不足之处教师补充。 通过汇报收集信息这一活动，给不同专长的学生以表现的时机，使学生在获得知识的同时获得精神的知足，尝到了学习的乐趣。同时对学生进行学科学爱科学的教育，使