人教版八年级第二章声现象第一节声音产生与传播讲义.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE8 优秀文档 PAGE 高效讲堂 精讲精练 知识点1 声音的产生 情景激疑 如图(a)所示，把手指放到正在播放音乐的收录机的扬声器上，你会感觉扬声器和机身都在 振荡，如图(b)所示，拨动吉他的琴弦发作声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开，如图 (c)所示，将使劲击响的音叉插人水中，能溅起水花，这些现象说了然什么 ? 教材全解 声音是由物体的振荡产生的，任何发声的物体都在振荡，振荡停顿，发声也就同时停顿。 学习时应注意以下几个方面 :(1)一切正在发声的物体都在振荡； (2)不振荡的物体是不会发 作声音的；(3)振荡一定发声，但有时人不能听见； (4)发声的物体包括固体、液体随和体。 声源是指能够发作声音的物体，也称为发声体。知识拓展“振荡停顿，发声也停顿”不能表达为“振荡停顿，声音也消失”。由于振荡停顿，只是不再发声，而原来发出的声音仍持续存在并传布。 即学即练 例1 遇到大风的天气，路旁的树叶会发出“沙沙”的声音。这种声音是由树叶的 ___产生 的。 解析 树叶发出“沙沙”声时在不停地振荡，这种声音是由树叶的振荡产生的。 答案 振荡 例2 下列对于声音产生的说法中正确的选项是（ ） 一切正在发声的物体都在振荡 只要物体振荡，就一定能听到声音 C.没有听到物体发作声音，则该物体一定没有振荡 第1 页 D.物体的振荡停顿后 .还会发出很弱的声音 解析 声音是由物体的振荡产生的，一切发声的物体都在振荡，振荡停顿，发声也停顿， 如果物体振荡得太快或太慢，人就有也许听不到声音。 答案A 稳固练习 1 用手按住正在发声的铜锣，马上就听不到锣声了，这是由于（ ） A.手太使劲了 B.手吸收了声音 C.手使铜锣停顿了振荡 D.以上说法都不对 答案 C 点拨声音是由物体的振荡产生的， 物体不振荡就不发声，当手按住锣面时，锣面停顿振荡 而不再发声。 稳固练习 2 早春季节，柳树抽芽 ，你能够折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀 把嫩皮的两头修齐，就制成了“柳笛” ,使劲吹，柳笛就发作声响，该声音是由 ______的振 动产生的。 答案 空气柱 点拨 柳笛能发作声响，则一定有物体在振荡， 联想喇叭、唢呐等管乐器的发声原理，可 知它们都是靠管内空气柱的振荡发声的。 知识点2 声音的传布 情景激疑 如下图，将一只小闹钟放在密闭的玻璃罩内，并调到响铃状态， 可请楚地听到铃声，用抽 气机渐渐抽去玻璃罩内的空气， 将会发生什么现象 ?转声怎样变化?停顿抽气，翻开阀门，让 空气进入玻璃罩内，铃声又怎样变化 ?你由此想到了什么? 教材全解 声音的传布需要介质 第2 页 物理学中把传布声音的物质叫做介质，固体、液体、气体都能够当作传声的介质。 每每我们听到的声音是靠空气传布的 :将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明水 (液体) 能够传声；小学自然课中的“土电话”游戏是利用固体传声的。 声音是以声波的模式传布出去的 声音在空气中传布时，声源周围的空气依次时面舒张变得稀疏。时而受到压缩变得集中。这就产生了疏密相间的声波，声音在固体、液体中的传布也是如此。 由于声波看不见、摸不着，为了便于理解，能够和水波类比，沉静的水面加入石块，水面就 产生一圈圈的水波，不断向四处传布，当物体振荡发声时，也会使介质产生波动向远处传布，这就是声波。 真空不能传布声音知识拓展 理想实验法探究声音传布的条件 在探究声音可否在真空中传布时，真空很难到达，但我们能够通过空气越少听到的声音越小，推理获得真空不能传声。 即学即练 例3 月球上没有空气。宇航员即便再使劲敲打钢锣，也不能听到锣声 ,这是由于_______不 能传声。 解析 月球上没有传声介质， 锣声无法传入人耳， 故宇航员听不到锣声。 这是由于真空不能 传声。 答案 真空 例4唐朝时期的莆田诗人胡令能写过一首诗，如下图。垂钓小孩不敢答话，是由于他知 道，声音也许会吓跑将要上钩的小鱼。此事表示_____和_____能够传声。 解析 由题中情景能够知道， 声音从小孩处传到小鱼处需要先后穿过空气和水， 这说明声 音能够通过空气和水进行传布。也证了然气体和液体是能够传声的。 第3 页 答案 空气 水(或气体 液体) 稳固练习 3 将一只闹钟放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐 渐抽去玻璃罩内的空气，将会发现（ ） 听到的声音越来越响 听到的声音越来越轻 C.听到的声音维持不变 D.电铃渐渐停顿振荡 答案 B 点拨 用抽气机渐渐抽去玻璃罩内的空气， 将会发现随着罩内空气的减少， 听到的声音越 来越轻、抽成真空后，声音就听不到了，这个实验说明真空不能传声。 稳固练习 4 能说明“液体能够传布声音”的事例是 ( ) 我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 我们听到树枝上小鸟的“哪唧”声